Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Interaktif Physics Animation terhadap Pemahaman Konsep Siswa
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3497Keywords:
Problem Based Learning; Physics Animation; conceptual understanding; motion dynamics; physics learningAbstract
This study aims to determine the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model, supported by interactive Physics Animation media, on students' conceptual understanding of the topic of motion dynamics. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. It was conducted at SMA Negeri 1 Muara Batu during the odd semester of the 2026/2027 academic year. The research subjects consisted of 50 students: 25 in the experimental class and 25 in the control class. The experimental class utilized PBL supported by Physics Animation, while the control class utilized Direct Instruction. The research instrument was an essay test on conceptual understanding, administered as both a pretest and a posttest. Data analysis was performed using Excel and IBM SPSS Statistics 25 via independent samples t-tests and N-Gain analysis. The results showed that the experimental class's average pretest score of 29.08 increased to 72.00, whereas the control class increased from 34.00 to 57.76. The independent samples t-test yielded a Sig. (2-tailed) value of 0.004 (< 0.05), indicating a significant effect. Thus, PBL supported by interactive Physics Animation media can serve as an alternative physics learning approach to help improve students' conceptual understanding.
References
Ahmad Efendi, Hadma Yuliani, M. R. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Berbantukan Media Animasi: Dampak Hasil Belajar Kognitif Dan Berpikir Kritis Peserta Didik. Optika: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 52–58. Https://Doi.Org/10.37478/Optika.V6i1.1292
Anggara, R., & Supardji, S. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Interaktif Berbasis Adobe Animate. Jurnal Pendidikan Madrasah, 9(2), 245–250. Https://Doi.Org/10.14421/Jpm.2024.245-250
Bangun, F. B., Sakdiah, H., & Ayunda, D. S. (2024). Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Virtual Lab Phet Pada Pembelajaran Fisika Guna Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Edu Research, 5(2), 187–192.
Diki Maulansyah, R., Febrianty, D., & Asbari, M. (2023). Peran Guru Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan: Penting Dan Genting! Journal Of Information Systems And Management (Jisma), 2(5), 31–35. Https://Jisma.Org/Index.Php/Jisma/Article/View/483
Diki Maulansyah, R., Febrianty, D., & Asbari, M. (2023). Peran Guru Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan: Penting Dan Genting! Journal Of Information Systems And Management (JISMA), 2(5), 31–35.
Fadilla, F. H., Mumtaza, A., Fauzi, A., Afifi, M. W., & Resbiantoro, G. (2025). Pemetaan Tren Riset Dan Dampak Pedagogis Augmented Reality Dalam Pembelajaran Fisika: Analisis Bibliometrik Dan Systematic Literature Review. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(4), 1047.
Juis Hildayanti, Kosim, G. (2024). The Effect Of Problem-Based Learning Supported By Interactive Media On Students’ Physics Learning Outcomes. Indonesian Journal Of STEM Education, 6(2), 86–101.
Khualid, K., & Rohmah, S. N. (2025). Efektivitas Media Animasi Interaktif Dalam Meningkatkan Konseptual Memahami Pendidikan Fisika Di SMA Negeri Tengku. 1(3), 82–88.
Made Haya Putri Darmawan, K. S. (2025). Inovasi Video Pembelajaran Interaktif Berbasis Pemecahan Masalah Pembelajaran Berbasis Untuk Meningkatkan Metakognisi Siswa Di Kelas Kelas IV Sekolah Dasar. 198–207.
Mahayati, E., Atok, K. K., Firmansyah, F. A., Ariyanto, S. R., & Rozi, F. (2023). Efektivitas Video Animasi Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 10(1), 102–108. Https://Doi.Org/10.36706/Jipf.V10i1.20170
Njaung, I. W. D. Dan S. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Palu.
Nor Khakim1, Noor Mela Santi2, Acep Bahrul Ulum Assalami1, E. P., & Fauzi1, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334–341. Https://Doi.Org/10.56248/Educativo.V1i1.58
Putri, A. H., & Chandra, D. T. (2020). Efektivitas Pendekatan Multirepresentasi Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMA Pada Materi Gaya Dan Gerak. 3(2), 205–214.
Retno, N. A. W., Semarang, U. P., Kiswoyo, K., Semarang, U. P., Patonah, S., & Semarang, U. P. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Multimedia Interaktif (Plotagon) Dalam Pembelajaran Ipas Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sd N 1 Binangun. Journal.Unpas.Ac.Id, 10(3), 1–14.
Rizaldi, R., & Ishafit, I. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Gerak Lurus. Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 8(1), 23–31. Https://Doi.Org/10.29103/Relativitas.V8i1.20708
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D.
Saputra, A. K. (2022). Kualitas Pendidikan Rendah Di Indonesia.
Suardin, D., Sani, N. K., Jarnawi, M., Zaky, M., & Khuzaimah, A. U. (2025). The Influence Of The Deep Learning Approach On Students ’ Physics Learning Outcomes. 8(3), 1586–1595.
Zuananta, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( Pbl ) Sebagai Sarana Untuk Menambah Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Mata Application Of The Problem Based Learning ( Pbl ) Learning Model As A Means To Enhance Students ’. 28–37.
