Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dari Surface Learning menuju Deep Learning: Penguatan Pemahaman, Refleksi, dan Aktualisasi Nilai Keislaman
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3480Keywords:
Islamic Religious Education, Surface Learning, Deep Learning, Reflection, Islamic Value Actualization.Abstract
This study aims to analyze the transformation of Islamic Religious Education (PAI) learning from surface learning to deep learning and to identify its contribution to strengthening students’ understanding, reflection, and actualization of Islamic values. The study employed a literature review method by examining relevant academic sources, including books, journal articles, and scholarly references. The data were analyzed through content analysis using a thematic approach to identify major patterns related to the characteristics of surface learning, the principles of deep learning, learning strategies, assessment, and implementation challenges in Islamic Religious Education. The findings show that transforming PAI learning requires more than simply changing teaching methods. It also demands changes in learning objectives, instructional processes, teacher roles, student engagement, and assessment systems. Deep learning can be developed through the principles of mindful, meaningful, and joyful learning, supported by reflective discussions, case studies, problem-based learning, projects, and authentic and formative assessment. The process of deep understanding develops progressively through knowledge acquisition, understanding, reflection, internalization, decision-making, action, and value habituation. Successful implementation is also influenced by teacher readiness, time management, student readiness, assessment alignment, and institutional support. This study concludes that deep learning has strong potential to strengthen Islamic Religious Education by connecting religious knowledge with moral awareness, reflection, and the consistent application of Islamic values in students’ daily lives.
References
Amiluddin, H. F., Nurhayati, N., & Dewi, A. C. (2026). Perbandingan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Dan Pembelajaran Permukaan (Surface Learning) Dalam Pendidikan. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 4(2), 1686–1698. https://doi.org/https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.638
Anwar, K. (2026). ANALISIS ARAH KEBIJAKAN KURIKULUM CINTA DAN PROSES DEEP LEARNING BAGI MODERASI BERAGAMA. Tashdiq: Jurnal Kajian Agama Dan Dakwah, 19(3). https://doi.org/https://doi.org/10.2238/e581ve56
Arifin, S. (2019). Metode Problem Base Learning (PBL) Dalam Peningkatan Pemahaman Fikih Kontemporer. TA’LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 2(1), 88–106. https://doi.org/https://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/talim/article/view/1365
Arini, D., & Wijayanti, F. (2026). Tantangan dan inovasi guru SMA dalam mengembangkan nalar kritis siswa melalui pendekatan deep learning pada kurikulum merdeka di Yogyakarta. Jurnal Pengabdian Inovatif Multidisipliner, 1(01), 27–36. https://doi.org/https://doi.org/10.70143/gzkvmk34
Ashari, M., Susanto, D. A., Susanti, R. S., Pramono, B., Muntazarah, F., Fitriani, A., Desmelinda, E., & Miza, L. P. (2025). Strategi mengajar dengan pendekatan pembelajaran mendalam (PM) pada pendidikan dasar dan menengah. CV. Edu Akademi. https://books.google.co.id/books?id=oESlEQAAQBAJ&lpg=PP1&ots=b6rssSYdRm&dq=Strategi lain yang penting adalah penggunaan kegiatan reflektif dan pengalaman nyata. Refleksi dapat dilakukan melalui jurnal harian%2C pertanyaan terbuka%2C catatan pengalaman%2C atau dialog mengenai perubahan sikap setelah mempelajari suatu materi. Sementara itu%2C pengalaman nyata dapat dikembangkan melalui proyek sosial%2C kegiatan kepedulian%2C kerja kelompok%2C atau tugas berbasis aksi&lr&pg=PP1#v=onepage&q&f=false
Aziz, M., Siregar, T., & Marpaung, F. H. (2025). Strategi Pembelajaran dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis di Madrasah Ibtidaiyah. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(3), 1141–1154. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.35931/am.v9i3.5050
Azmi, F. U., & Gusmaneli, G. (2025). Implementasi strategi pembelajaran kontekstual dalam pendidikan agama Islam untuk membentuk karakter siswa. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(2), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i2.787
Darmawan, D., & Nada, Z. Q. (2026). Motivasi Intrinsik Dan Ekstrinsik Serta Kaitannya Dengan Capaian Kognitif Dan Afektif Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Qalam: Jurnal Pendidikan Islam, 7(01), 11–38. https://doi.org/https://doi.org/10.57210/qalam.v7.i01.316
Hadi, M. R. (2026). Refleksi dan Self-Assessment dalam Pembelajaran PAI Berbasis Kurikulum Merdeka: Upaya Meningkatkan Kesadaran Spritual dan Karakter Religius Peserta Didik. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 7(2), 1629–1636. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1940
Hamsah, H., & Sidik, R. (2025). The Implementation of Problem-Based Learning as a Catalyst for Learning Autonomy among Students of the Sociology Education Study Program at Manado State University. DISCOURSE: Indonesian Journal of Social Studies and Education, 3(1), 73–85. https://doi.org/https://doi.org/10.69875/djosse.v3i1.301
Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, & Mustabsyirah. (2024). The Role of Islamic Religious Education Teachers in Building the Character of Students Moral Strengthening Efforts. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37.
Kabatiah, M., Sundawa, D., & Sofyan, F. S. (2026). Transformasi Pendidikan Karakter Melalui Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025: Studi Komparatif Model Proyek P5 Dan Model Integrasi Penuh Berbasis Deep Learning. Jurnal Dunia Pendidikan, 7(1), 87–101. https://doi.org/https://doi.org/10.55081/jurdip.v7i1.5509
Kirana, Y. R. (2025). Pembelajaran Mendalam sebagai Proses Eksistensial dalam Mewujudkan Keotentikan dan Refleksi Diri Peserta Didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 250–272. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.36187
Mayasari, A., Arifudin, O., & Kartika, I. (2023). Penerapan model pembelajaran nilai melalui pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter siswa. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 1(1), 47–59.
Nurhaliza, S. (2024). Pendidikan agama Islam dan peningkatan keterampilan sosial dalam memainkan peran penting membentuk karakter moral dan sosial siswa. Integrated Education Journal, 1(1), 1–21.
Rahmawati, E., & Bakar, M. Y. A. (2026). this Pendekatan Pembelajaran Deep Learning Sebagai Paradigma Baru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Nusantara, 3(1), 679–698. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jinu.v3i1.7643
Rahmawati, L. R., Nisfah, N. L., Anisa, H. B., & Setyawan, A. (2025). Strategi Penerapan Prinsip Deep Leraning (Meaningful, Mindful, Joyful) untuk Mewujudkan Pembelajaran Bermakna dalam Konteks Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Sosial, Ekonomi Dan Pendidikan, 1(2), 45–54. https://doi.org/https://doi.org/10.67467/jisep.v1i2.41
Ramadan, Z. H., Putri, M. E., & Nukman, M. (2025). Pendekatan pembelajaran deep learning di sekolah dasar (Teori dan aplikasi). Greenbook Publisher. https://books.google.co.id/books?id=aBtZEQAAQBAJ&lpg=PA98&ots=VV1Ecy-dgw&dq=Kemendikdasmen juga membedakan surface learning sebagai pembelajaran yang cenderung berhenti pada fakta dan hafalan%2C sedangkan deep learning menuntut peserta didik memahami konsep secara menyeluruh%2C menghubungkannya dengan pengetahuan lain%2C serta menggunakannya dalam konteks kehidupan nyata&lr&pg=PA98#v=onepage&q&f=false
Restu, Y. M., Inriyani, I., Pahrija, D. A., & Rifa, D. (2026). Membangun Karakter dan Pola Pikir Islami melalui Strategi Pembelajaran Kontekstual di Mata Pelajaran PAI (Penelitian di Sekolah SMP Al-Ma’arif Cipicung Kabupaten Tasikmalaya). An-Nahdloh: Journal of Education and Islamic Studies, 1(3), 931–960. https://doi.org/https://doi.org/10.58788/jeis.v1i3.101
Rezania, V., Rosyidiana, H., Nurlaily, V. A., Fashiha, H. M., Aini, N., Larasati, D. A., Qurbani, G., Putri, R., Faradita, M. N., & Nursalim, M. (2025). Neuropsikologi pendidikan dasar: Kognisi, emosi, dan strategi belajar. Umsida Press. https://doi.org/https://doi.org/10.21070/2025/978-623-464-143-1
Rivalina, R., & Siahaan, S. (2020). Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran: Kearah pembelajaran berpusat pada peserta didik. Jurnal Teknodik, 73–87. https://doi.org/https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i2.690
Rudini, R. (2020). Aktualisasi Nilai-Nilai Islam Dalam Pembentukan Karakter Mahasiswa Di Pondok Pesantren Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 47–60. https://doi.org/https://doi.org/10.32923/tarbawy.v7i1.1185
Saridudin, S. (2025). Transformasi pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis delapan dimensi profil lulusan pembelajaran mendalam (deep learning) untuk menjawab tantangan abad 21. HASBUNA: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 214–229. https://doi.org/https://doi.org/10.70143/hasbuna.v7i2.590
Shobihah, S. S., Fakhruddin, A., & Firmansyah, M. I. (2024). Implementasi Pembelajaran Bermakna (Meaningful Learning) dalam Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMA Mutiara Bunda. Allama: Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 1(1), 57–74.
Suryadinata, A. M. I. (2025). Metode Ceramah Dalam Pendidikan Islam (Keuntungan dan Keterbatasannya). Jurnal Kolaboratif Sains, 8(6), 3458–3467. https://doi.org/https://doi.org/10.56338/jks.v8i6.7674
Suryantoro, I., Purwiasih, S., Yanuar, A., & Suhendar, D. (2025). Peningkatan Mutu Kebijakan Pendidikan Agama Islam Dengan Menggunakan Pendekatan Konsep Deep Learning Di Sekolah Dasar Dan Menengah: Improving the Quality of Islamic Education Policy Through a Deep Learning Approach in Primary and Secondary Schools. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(3), 410–424. https://doi.org/https://doi.org/10.70287/epistemic.v4i3.467
Syayidah, L. N., & Sodik, M. (2025). Konsep Kurikulum Deep Learning Sebagai Pilar Strategi Pendidikan Islam. Prophetik: Jurnal Kajian Keislaman, 3(1), 34–52. https://doi.org/https://doi.org/10.35457/zt448y78
Wafa, A., Syarifah, S., & Nadhif, M. (2025). Transformasi pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis deep learning: Dari pendekatan hafalan menuju internalisasi nilai. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(2), 103–116. https://doi.org/https://doi.org/10.59373/academicus.v4i2.95
Yusri, N., Ananta, M. A., Handayani, W., & Haura, N. (2024). Peran Penting Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Pribadi Yang Islami. Integrasi: Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 2(1), 15–28. https://doi.org/10.56114/integrasi.v2i1.11330
