Penggunaan Media Diorama Lingkungan 2D dalam Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Lingkungan Jadi Rusak Siswa Kelas VB SDN 05 Madiun Lor
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3476Keywords:
Hasil Belajar, IPAS, Lingkungan Jadi Rusak, Diorama Lingkungan 2D, Problem Based Learning, Sekolah DasarAbstract
Pembelajaran IPAS pada materi Lingkungan Jadi Rusak memerlukan strategi dan media pembelajaran yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif serta menghadirkan permasalahan lingkungan secara konkret. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penggunaan media Diorama Lingkungan 2D dalam model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian sebanyak 26 peserta didik kelas VB SDN 05 Madiun Lor. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Diorama Lingkungan 2D dalam model Problem Based Learning diikuti peningkatan hasil belajar peserta didik. Rata-rata nilai peserta didik meningkat dari 67,31 pada pra siklus menjadi 76,54 pada siklus I dan meningkat menjadi 85,38 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 42,31% menjadi 69,23% dan mencapai 88,46% pada siklus II. Dengan demikian, penggunaan media Diorama Lingkungan 2D dalam model Problem Based Learning dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS materi Lingkungan Jadi Rusak pada peserta didik kelas VB SDN 05 Madiun Lor.
References
Amalia, R., Nasrah, & Sultan, A. D. (2025). Pengaruh media diorama terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas III UPTD SDN 95 Abbekae. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 222–233. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/23763
Azzahra, A., Mulyasari, E., Buhori, A., & Nurgustianto, C. (2024). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 441–448. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i3.77080
Erlinawati, A. P., Daeng Lala, M. L., Miranda, F. A., & Budiarti, M. (2025). Pemanfaatan media diorama dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD pada materi IPAS harmoni dalam ekosistem melalui model pembelajaran berbasis masalah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 311–322. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/30051
Febbyola, V., Busyairi, A., & Andriyani, N. (2025). Meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan kuis interaktif pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 44 Ampenan. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(4), 2439–2443. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i4.1203
Haryanti, S., Lastini, F., Susanto, A. H., Widyawati, Y., & Desstya, A. (2025). Diorama sebagai media interaktif dalam pembelajaran siklus air di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 237–253. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21800 https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/21800
Hayudinna, H. G., & Muzkiyah, A. (2024). Analisis kemampuan bernalar kritis pada pembelajaran Ilmu Pendidikan Alam dan Sosial (IPAS) dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2438–2447. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7825
Mardani, D. R. J., Winarni, R., & Supianto, S. (2024). Penerapan model problem based learning berbantuan media diorama untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(3), 104–109. https://doi.org/10.20961/jpiuns.v10i3.87585
Marlinda, S., Suntari, Y., & Wardhani, P. A. (2026). Pengembangan website sebagai media pembelajaran IPAS untuk meningkatkan pemahaman terkait peduli lingkungan kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(3), 301. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/download/64819/36393
Monacco, G. R., Ayuningtyas, R. T., Sholihah, A. N., & Budiarti, M. (2026). Implementasi model PBL berbantuan media diorama dalam meningkatkan hasil belajar kognitif dan keaktifan siswa pada pembelajaran IPAS. Inteligensi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 191–198. https://doi.org/10.33366/ilg.v9i1.8943
Oktavia, R. S., Harir, A. H., & Rosdiana, L. (2024). Problem based learning: Melatihkan keterampilan pemecahan masalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi IPA. PENDIPA Journal of Science Education, 8(2), 171–175.
https://doi.org/10.33369/pendipa.8.2.171-175
Purwanti, R., Istiningsih, S., & Sobri, M. (2025). Pengaruh penggunaan media diorama terhadap hasil belajar IPAS pada siswa kelas V di SDN 7 Ampenan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2823–2831. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i3.3991
Sari, N., Maruf, & Syarifuddin. (2026). Pengaruh penggunaan media diorama terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 213–225. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/44460
Shidiq, M. A., Nurhabibah, P., & Setiawan, E. (2025). Penggunaan media diorama untuk meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran IPAS kelas IV SDN 4 Megugede. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 248–261. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/25268
Sulha, A., & Ma'ashum. (2025). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPAS di SDN No. 49/VI Sei Hitam I, Koto Renah. Jurnal Pendidikan Vokasi dan Seni, 3(2), 45–55. https://doi.org/10.52060/jpvs.v3i2.2932
