Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Liveworksheet Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Metakognitif Siswa Kelas XI SMA Negeri 8 Mataram
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3468Keywords:
Problem-Based Learning (PBL), Liveworksheet, Critical Thinking, Metacognitive Skills, Biology Learning.Abstract
This study aims to determine the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by Liveworksheets on the critical thinking abilities and metacognitive skills of Grade XI students at SMAN 8 Mataram. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The population consisted of all Grade XI students at SMA Negeri 8 Mataram; the sample comprised class XI F1 (control group) and class XI F2 (experimental group), selected via random sampling based on a placement test. Research instruments included an essay test and the Metacognitive Skill Inventory (MSI) questionnaire. Data were analyzed using Analysis of Covariance (ANCOVA), preceded by classical assumption tests (normality, homogeneity, and linearity). The results showed a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating that the implementation of the Liveworksheet-assisted PBL model significantly improved students' critical thinking abilities and metacognitive skills. This finding is supported by effect sizes of 20.9% for critical thinking ability and 23.5% for metacognitive skills. Furthermore, the adjusted mean score for critical thinking ability in the experimental group (81.159) was higher than that of the control group (75.546), with a difference of 5.613 points; similarly, the adjusted mean score for metacognitive skills in the experimental group (81.683) exceeded that of the control group (74.244), with a difference of 7.439 points.
References
Agnafia, D.N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajara biologi. Florea:Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 6(1).
Akbar, R., et al. (2023). Analisis data kuantitatif (pengujian hipotesis asosiatif korelasi). Jurnal Pelita Nusantara, 1(3).
Ali, M.M. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif dan penerapannya dalam penelitian. JPIB:Jurnal Penelitian Ibnu Rusyd, 2(2).
Anta. (2024). Model problem based learning (pbl) terhadap hasil belajar pembelajaran tematik sekolah dasar. Jawa Barat: Guepedia.
Anugraheni, I. (2018). Model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis di sekolah dasar. Polygot, 24(1).
Fitriyani, R., Wahyudi, & Chamdani, M. (2024). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan aplikasi Liveworksheet untuk meningkatkan pembelajaran matematika tentang bangun datar pada siswa kelas V SD Negeri 3 Tamanwinangun tahun ajaran 2023/2024. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3).
Hamidah, S., et al. (2023). Analisis berpikir kritis dalam buku ajar pendidikan agama islam kelas XI. Jurnal pendidikan agama islam, 5(2).
Herzon, H. H., et al. (2018). Pengaruh problem-based learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(1).
Listiana, L., Daesusi, R., & Soemantri, S. (2019). Peranan Metakognitif dalam Pembelajaran dan Pengajaran Biologi di Kelas. Prosiding Symposium of Biology Education (Symbion), 8(19).
Manggabarani, A. F., Sugiarti & Masri, M. (2016). Pengaruh model pembelajaran pbl terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Pitumpanau Kab. Wajo. Jurnal Chemica, 17(2).
Nurhaliza, L., et al., (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Liveworksheets terhadap Kemampuan Metakognitif dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA di Kawasan Pertanian Industrial, Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains, 8(1).
Ikhtiara, T., Zahratina, H. R., Madalena, D. K., Putri, N., & Suryanda, A. (2022). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Biologi di Sekolah Urban. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 3(3).
Indriani, S. (2015). Pengembangan keterampilan berpikir dan proses kognitif peserta didik melalui pendekatan pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 4(2).
Istiqomah, N., & Siswono, T. Y. E. (2020). Pengaruh pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan metakognitif dan pemecahan masalah matematika di kelas XI SMA negeri 1 jombang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2).
Jessica, S., & Dennis, C. (2024). Interactive Worksheets: Instructional Materials in Science and Their Effect on the Academic Performance of Grade 9 Learners. Sci-Int, 36(5).
Jusma., et al. (2026). Pengaruh Penggunaan Problem Based Learning (PBL) Terhadap Metakognitif dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 37 Samarinda pada Materi Sistem Ekskresi Manusia. Jurnal Biology Science & Education, 15(1).
Kuswara, R. D., Lume, F., Haryadi, F., Mahnep, M., Ependi, L., Basith, A. N., & Rahayu, E. M. (2024). Keterampilan Metakognitif Siswa SMA Nahdlatul Wathan Mataram pada Mata Pelajaran Biologi. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 8(1), 21-28.
Kusuma, A. S. H. M. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran Reading Questioning And Answering (ROA), Think Pair Share (TPS) ROA Dipadu TPS Dan Perbedaan Gender Terhadap Keterampilan Bertanya, Kesadaran Metakognitif, Keterampilan Metakognitif, Pembentukan Karakter Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Ke (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).
Kusuma, A. S., & Busyairi, A. (2023). The Influence of The Reading Concept Mapping-Student Team Achievement Division (REMAP-STAD) Model on Students' Metacognitive Skills and Cognitive Learning Outcomes. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3).
Kusuma, A. S. H. M. (2023). Metode penelitian kuantitatif: desain dan analisis datanya. Lombok Tengah: Pusat pengembangan pendidikan dan penelitian Indonesia.
Norfai. (2020). Manajemen data mengguanakan spss. Kalimantan: Universitas Islam Kalimantan.
Rahmayumita, R., & Hidayati, N. (2023). Kurikulum Merdeka: Tantangan dan implementasi pada pembelajaran biologi. Biology and education journal, 3(1).
Saputri, M. A. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal pendidikan dan konseling, 2(1).
Sahadah, S. Z., & Yuliani. (2024). Pengembangan E-Lkpd Interaktif Perubahan Lingkungan Berbasis Problem Based Learning untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Berkala Ilmiah Pendidikan (BioEdu), 13(3).
Setyawati, O. I., & Nur, F. (2022). Profil keterampilan metakognitif siswa pada pembelajaran biologi secara online dimasa pandemi covid-19. Jurnal Pembelajaran Biologi, 11(1).
Slamet, R., & Wahyuningsih, S. (2022). Validitas dan reabilitas terhadap instrument kepuasan kerja. Aliansi: Jurnal Manajemen Dan Bisnis, 17(2).
Siswati, B.H. (2023). Peningkatan keterampilan metakognitif pebelajar biologi di kawasan pertanian industrial. Yogyakarta: Budi Utama.
Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1).
Syaputra, A. (2022). Implementasi Metode Random Sampling Pada Animasi Motion Grapich Herbisida Dan Fungisida. Jurnal Sisfokom (Sistem Informasi dan Komputer), 11(2).
Syahputra, R.M., et al. (2025). Penerapan model problem based learning (PBL) bebantuan Liveworksheet untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI SMA Negeri 3 Palu. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 4(2).
Syahputra, E., & Sihombing, I. (2025). Implementasi Model PBL dengan Liveworksheet untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMPN 9 Medan. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Pendidikan, 3(4).
Sutikno, M.S. (2019). Metode & model-model pembelajaran: menjadikan proses pembelajaran lebih variatif, aktif, inovatif, efektif, dan menyenangkan. NTB: Holistica.
Tumanggor, M. (2021). Berpikir kritis (cara jitu menghadapi tantangan abad 21). Ponorogo: Gracias Logis Kreatuf.
Ulfa, S.W. (2018). Mentradisikan sikap imiah dalam pembelajaran biologi. Jurnal biolokus: jurnal penelitian pendidikan biologi dan biologi, 1(1).
Widiana, W., Jampel, N., Tegeh, M.I., et al. (2024). Metacognitive-Based Learning Model. Depok: Rajawali press.
Zulfani., Herlanti, Y., Yunistika, R. (2025). Kesadaran metakognitif dan sikap inkuiri ilmiah sebagai wujud kesiapan guru dan calon guru. Deepublish.
