Integrasi Buku Teks Berbasis Proyek untuk Menumbuhkan Karakter Toleransi Siswa Kelas V SD
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3467Keywords:
Buku teks, Peradaban Makanan pokok, Project Based Learning, Karakter Toleransi, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas integrasi buku teks peradaban makanan pokok berbasis Project Based Learning (PjBL) dalam menumbuhkan karakter toleransi siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development model ADDIE yang dilanjutkan dengan kuasi-eksperimen nonequivalent control group. Analisis akhir melibatkan 48 siswa, yang dibagi secara merata ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen mengikuti lima proyek kontekstual tentang keragaman makanan pokok, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Karakter toleransi diukur melalui sepuluh indikator pada pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan ANCOVA dengan skor pretest sebagai kovariat. Rerata kelompok eksperimen meningkat dari 23,13 menjadi 34,96, sedangkan rerata kelompok kontrol meningkat dari 26,17 menjadi 27,58. Setelah mengendalikan skor awal, terdapat perbedaan signifikan antarkelompok, F(1,45) = 24,395, p < 0,001, ηp² = 0,352. Rerata terkoreksi kelompok eksperimen mencapai 35,410 dan kelompok kontrol 27,131. Temuan ini menunjukkan bahwa buku teks berbasis proyek yang mengangkat keragaman pangan lokal sangat berpotensi dalam memperkuat toleransi siswa.
References
Afdhal, A., Manuputty, F., Litaay, S. C. H., & Makaruku, N. D. (2024). Nilai-nilai kearifan lokal Maluku dalam hidden curriculum: Strategi membangun perdamaian dan toleransi di sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(4), 5071–5083. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1707
Anggito, A., & Sartono, E. K. E. (2022). The development of multicultural education comics to embed tolerance character for 4th grade of elementary school. Jurnal Prima Edukasia, 10(1), 66–81. https://doi.org/10.21831/jpe.v10i1.40504
Astuti, W. S., & Wibawa, S. (2025). Implementation of PJBL to instill values of tolerance and cultural diversity in elementary school students. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 10(1), 141–151. https://doi.org/10.26618/jed.v10i1.17199
Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2). https://doi.org/10.1080/00098650903505415
Borba, M. (2008). Membangun Kecerdasan Moral: Tujuh Kebajikan Utama agar Anak Bermoral Tinggi. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Chen, C. H., & Yang, Y. C. (2019). Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis investigating moderators. In Educational Research Review (Vol. 26). https://doi.org/10.1016/j.edurev.2018.11.001
Dongoran, I. M., Butar-Butar, K., Nurlaila, N., & Hadi, A. J. (2024). Pengembangan karakter toleransi siswa: Eksplorasi model pembelajaran Project Based Learning dalam membentuk karakter siswa. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2), 507–516. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i2-13
Febriyani, A., Hairida, H., Ghasya, D. A. V., Salimi, A., & Pranata, R. (2024). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis Project Based Learning pada materi keragaman sosial dan budaya Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 12(2), 304–321. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v12i2.32660
Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Unpublished.[Online] URL: Http://Www. Physics. Indiana. Edu/~ Sdi/AnalyzingChange-Gain. Pdf, 16(7).
Hussein, B. (2021). Addressing collaboration challenges in project-based learning: The student’s perspective. Education Sciences, 11(8). https://doi.org/10.3390/educsci11080434
Imron, A., Muarifah, S., Oktradiksa, A., & Romdhoni, A. (2024). Cultivating social character through project-based learning in Islamic elementary schools in Semarang. Jurnal Tarbiyatuna, 15(1), 28–42. https://doi.org/10.31603/tarbiyatuna.v15i1.10166
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 19(3), 267–277.
Krippendorff, K. (2022). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology. In Content Analysis: An Introduction to Its Methodology. https://doi.org/10.4135/9781071878781
Markula, A., & Aksela, M. (2022). The key characteristics of project-based learning: How teachers implement projects in K-12 science education. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 4. https://doi.org/10.1186/s43031-021-00042-x
Puspitasari, W. D., Agustin, M., Syaodih, E., & Rodiyana, R. (2024). The impact of the Pembina learning model on elementary school students’ understanding of cultural diversity. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 11(1), 86–96. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v11i1.16737
Saeed, J. I. (2016). Semantics (4th ed.). Wiley Blackwell.
Santosa, A., & Irawan, W. (2023). Sejarah Perkembangan Makanan Indonesia dari Abad ke-10 hingga Masa Pendudukan Jepang. Jurnal Penelitian Sejarah Dan Budaya, 9(1). https://www.researchgate.net/publication/371218683_SEJARAH_PERKEMBANGAN_MAKANAN_INDONESIA_DARI_ABAD_KE_10_HINGGA_MASA_PENDUDUKAN_JEPANG
Simamora, M., & Nugrahanta, G. A. (2021). Permainan Tradisional dan Kontribusinya Untuk Karakter Toleransi Anak. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(3). https://doi.org/10.30605/jsgp.4.3.2021.1410
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. Autodesk Foundation. http://www.bobpearlman.org/BestPractices/PBL_Research.pdf
UNESCO. (1995). Declaration of principles on tolerance. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000101344
Wahyono, S. B., Budiningsih, A., Suyantiningsih, S., & Rahmadonna, S. (2022). Multicultural education and religious tolerance: Elementary school teachers’ understanding of multicultural education in Yogyakarta. Al-Jami’ah: Journal of Islamic Studies, 60(2), 467–508. https://doi.org/10.14421/ajis.2022.602.467-508
Widiastini, N. W. E., & Agetania, N. L. P. (2024). The influence of multicultural education learning strategies on tolerance attitudes. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 7(2), 149–159. https://doi.org/10.23887/jpmu.v7i2.86618
