Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Media Question Card Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran IPAS
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3393Keywords:
Teams Games Tournament; Question Card; Berpikir Kritis; IPAS; Sekolah Dasar.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Question Card terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPAS materi organ dan mekanisme pernapasan manusia. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VI SDN 16 Mataram dengan sampel sebanyak 37 siswa yang terbagi menjadi kelas eksperimen (20 siswa) dan kelas kontrol (17 siswa). Pengumpulan data menggunakan instrumen tes uraian berupa 5 butir soal indikator berpikir kritis dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-Test setelah memenuhi uji prasyarat normalitas (Shapiro-Wilk) dan homogenitas (Levene's Test). Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen (68,3) lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol (58,8). Hasil uji Independent Sample t-Test menghasilkan nilai signifikansi , sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Keterlaksanaan pembelajaran mencapai persentase 85% dengan kategori baik. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran TGT berbantuan media Question Card berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI SDN 16 Mataram pada mata pelajaran IPAS.
References
Aditia, R., Suryana, A., & Nugraha, E. (2025). Efektivitas model pembelajaran Teams Games Tournament dalam meningkatkan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 9(1), 45–56.
Aisyah, S., Rahayu, T., & Setiawan, B. (2025). Pengaruh model TGT berbantuan Question Card terhadap kemampuan berpikir kritis IPAS siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 10(2), 112–123.
Arifin, Z. (2012). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Budiman, A. (2020). Model pembelajaran kooperatif di sekolah dasar. Jurnal Edukasi Dasar, 5(2), 88–97.
Budiwati, N. (2023). Analisis rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 6(1), 34–42.
Fathurrohman, M. (2017). Model-model pembelajaran inovatif: Alternatif desain pembelajaran yang menyenangkan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Joesyiana, K. (2018). Penerapan metode pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. PEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi FKIP UIR, 6(1), 30–38.
Juliarta, I. M. (2020). Pemanfaatan media kartu pertanyaan (Question Card) dalam pembelajaran interaktif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 15–24.
Kemendikbudristek. (2023). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kemendikbudristek.
Laswita, L., Darmiany, & Saputra, H. H. (2020). Pengaruh implementasi model problem-based learning terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada muatan IPS kelas V SDN 30 Ampenan. Progres Pendidikan, 1(3), 263-272.
Noviantari, H., Darmiany, & Hidayati, V. R. (2025). Efektivitas model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran matematika siswa kelas IV. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 473-483.
Rahmawati, D., Utami, S., & Prasetyo, H. (2025). Pemanfaatan media digital interaktif untuk meningkatkan keterlibatan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Informasi Dan Pendidikan, 12(1), 77–86.
Sa’diah, H. (2017). Miskonsepsi siswa sekolah dasar pada materi sistem pernapasan manusia. Jurnal Pendidikan IPA Veteran, 4(2), 101–109.
Sari, P., Indriani, F., & Kurniawan, D. (2023). Peran media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa SD. Jurnal Pedagogik Sekolah Dasar, 7(3), 201–210.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2017). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif: Konsep, landasan, dan implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.
Tuljannah, M., Hasanah, U., & Fitriani, N. (2024). Pengaruh model TGT berbantuan media kartu pertanyaan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 8(2), 145–154.
Umar, F., Hasanah, U., & Fitriani, N. (2024). Peningkatan hasil belajar dan kolaborasi siswa melalui model Teams Games Tournament berbantuan Question Card. Jurnal Pembelajaran Aktif, 6(1), 58–67.
Wiguna, I. K. W. (2023). Penyebab rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 120–129.
Yudianto, A., Suhardi, S., & Triyanto, T. (2014). Pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap motivasi dan hasil belajar IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(1), 12–22.
