Pengembangan E-Modul Fisika Berbasis Science, Environment, Technology, and Society (SETS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3368Keywords:
Physics E-Module; SETS Approach; Learning Outcomes; Renewable EnergyAbstract
Physics learning requires contextual and interactive teaching materials that connect scientific concepts with real-life issues so that learning becomes meaningful and improves outcomes. At SMA Swasta Gajah Mada Medan, physics teaching materials remain conventional printed media without interactive elements, and most students have not reached the school's Learning Achievement Criteria (KKTP) of 75. This study aims to develop a physics e-module based on the Science, Environment, Technology, and Society (SETS) approach on Renewable Energy, and to examine its validity, practicality, and effectiveness. This Research and Development (R&D) study used the ADDIE model, comprising analysis, design, development, implementation, and evaluation. The e-module was designed using Canva and published as an interactive flipbook via Heyzine Flipbook. Participants were 30 Grade X students. Data were collected through expert validation sheets, teacher and student response questionnaires, and pretest-posttest tests. Results show the e-module achieved a very valid category from material experts (87.3%) and media experts (93.6%), and a very practical category from teachers (90.0%) and students (87.6%). Students average scores increased from 34.22 to 84.89, with an N-Gain of 0.77 in the high category. The SETS-based e-module is therefore effective in improving student learning outcomes on Renewable Energy.
References
Ainurro'sydah, L. D. K., Ridlo, Z. R., & Ahmad, N. (2024). Pengembangan e-modul berbasis problem based learning terintegrasi dengan Google Colaboratory untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. EDUPROXIMA: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(4), 1270-1279.
Aisyah, S., Noviyanti, E., & Triyanto, T. (2020). Bahan ajar sebagai bagian dalam kajian problematika pembelajaran bahasa indonesia. Jurnal Salaka: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Budaya Indonesia, 2(1).
Akram, S. A., Nurhidayah, N., & Jirana, J. (2023). Pengembangan e-modul dengan pendekatan SETS (Science, Environment, Technology, and Society) pada materi sistem peredaran darah kelas XI SMA/MA. Saintifik, 9(1), 88-94.
Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Artha, I. N. W., Sudatha, I. G. W., Suartama, I. K., Tegeh, I. M., & Warpala, I. W. S. (2026). Pengembangan e-modul fisika berbasis problem-based collaborative learning untuk meningkatkan sikap ilmiah dan prestasi belajar siswa. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan.
Aulia, D. I., & Yurnetti, Y. (2020). Pembuatan modul fisika berbasis pendekatan SETS pada materi pemanasan global dengan konsep zerowaste lifestyle (pola hidup minim sampah) untuk peserta didik SMA/MA kelas XI. Pillar Of Physics Education, 13(1), 113-120.
Azzahra, Sunaryo & Budi (2022): e-modul SETS dengan Lectora Inspire, materi energi terbarukan, ADDIE : Jurnal ilmu Pendidikan.
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2014). Instrumen Penilaian Buku Teks Pelajaran.
Elvarita, A., Iriani, T., & Handoyo, S. S. (2020). Pengembangan bahan ajar mekanika tanah berbasis e-modul pada program studi pendidikan teknik bangunan, Universitas Negeri Jakarta. Jurnal Pensil: Pendidikan Teknik Sipil, 9(1), 1-7.
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29-40.
Rahmawati, L. I., Kurniawan, E. S., & Sriyono, S. (2020). Pengembangan Modul Fisika Berbasis Science, Environment, Technology, and Society (SETS) untuk Meningkatkan Kemampuan Menganalisis Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS).
Saputro, T., Damayanti, M., Gunawan, I., Putri, A. L., & Miranda, D. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran SETS (Science, Environment, Technology, Society) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI MAS Al-Hidayat Kabupaten Pesawaran. Jurnal Sains, 1(1).
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukardi. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya (Edisi revisi). Bumi Aksara.
Syafutri, E., Widodo, W., & Pramudya, Y. (2022). Development of Interactive Physics E-Module Using the SETS (Science, Environment, Technology, and Society) Approach to Improve Science Literacy (Fluid Dynamics Material). Indonesian Review of Physics.
Umar, A. I. M., Fitri, W. D., & Lizelwati, N. (2020). Pengembangan Modul Gejala Pemanasan Global Berbasis Pendekatan SETS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Fisika Kelas XI SMAN 7 Sijunjung. Jurnal Sains dan Teknologi, 12(2), 52-62.
Muhammad, N., Taib, S., Misbah, M., Yani, M., & Purwasih, D. (2022). Electronic module renewable energy (E-MET): Validity and practicality aspect. Kasuari: Physics Education Journal, 5(2), 95-105.
Yuniastuti, E. (2015). Pengaruh model pembelajaran SETS (Science, Environment, Technology and Society) terhadap hasil belajar biologi siswa kelas VII SMP Kartika V-1 Balikpapan tahun pelajaran 2015/2016. JST (Jurnal Sains Terapan), 1(2).
