Pengembangan dan Efektivitas Buku Teks Peradaban Senjata Berbasis Project Based Learning dalam Menumbuhkan Karakter Kecerdasan Sosial Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3343Keywords:
Project Based Learning; Peradaban Senjata; Karakter Kecerdasan Sosial; Pendidikan Karakter; Research And DevelopmentAbstract
Latar belakang penelitian didasari oleh hasil analisis kebutuhan terhadap sepuluh guru SD bersertifikat yang menunjukkan rerata sebesar 2,17 pada kategori kurang baik dengan indikator peradaban sebagai capaian terendah. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji efektivitas buku teks peradaban senjata berbasis Project Based Learning untuk menumbuhkan karakter kecerdasan sosial siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE, melibatkan sepuluh guru sekolah dasar bersertifikat pada tahap analisis kebutuhan, sepuluh validator ahli pada tahap validasi produk, serta 55 siswa kelas V yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol pada desain quasi-experimental pretest-posttest non-equivalent control group. Hasil validasi ahli menunjukkan skor rerata 3,86 pada kategori “Sangat Baik” tanpa memerlukan revisi. Hasil uji ANCOVA menunjukkan pengaruh signifikan penerapan buku teks terhadap karakter kecerdasan sosial siswa (F(1,52) = 409,603, p < 0,001) dengan besar pengaruh sangat tinggi (partial η² = 0,887) dan efektivitas berkategori sedang (N-Gain = 0,585) dibandingkan dengan kelompok kontrol yang berkategori rendah (N-Gain = 0,042). Uji reliabilitas antarpenilai menunjukkan konsistensi pengukuran karakter kecerdasan sosial pada kategori sedang (α = 0,605). Temuan ini menegaskan bahwa buku teks peradaban senjata berbasis Project Based Learning layak dan efektif digunakan sebagai bahan ajar kontekstual untuk menumbuhkan karakter kecerdasan sosial siswa sekolah dasar.
References
Aditya, E., & Nugrahanta, G. A. (2025). Pengembangan buku teks peradaban lampu berbasis project based learning untuk menumbuhkan karakter optimis Anak. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 12(1), 102–113.
Ahmad, A., Saputra, E. E., & Suziman, A. (2025). Integrasi pendekatan teori belajar konstruktivisme melalui model project-based learning pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 469–475.
Amelia, S., & Nugrahanta, G. A. (2024). Pengembangan buku teks tentang peradaban transportasi udara berbasis project based learning untuk menumbuhkan karakter kecerdasan sosial anak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1663–1677. doi:https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.850
Astari, N. D., & Nugrahanta, G. A. (2023). Meningkatkan karakter kecerdasan sosial dengan permainan tradisional pada anak usia 7-9 tahun. Jurnal Sitakara, 8(1), 79–93. doi: https://doi.org/10.31851/sitakara.v8i1.11380
Aziz, S. A., & Nurachadijat, K. (2023). Project based learning dalam meningkatkan keterampilan belajar siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 67–74. doi:https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i2.273
Damanik, N., Malau, O. L., Sinaga, S., Siburian, R. D., & Simanjutak, T. (2025). Implementasi pendekatan zone of proximal development (ZPD) dalam mengatasi kesulitan pada materi struktur aljabar. As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities, 3(1), 55–64. doi:https://doi.org/10.66867/as.v3i1.88
Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). Comparison of convenience sampling and purposive sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1–4. doi:https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11
Handayani, W., & Darodjat, D. (2024). Membangun kecerdasan sosial melalui pembelajaran bahasa: suatu tinjauan filsafat. Journal of Knowledge and Collaboration, 1, 377–388. doi:https://ojs.arbain.co.id/index.php/jkc/index
Handika, H. H., Zubaidah, T., & Witarsa, R. (2022). Analisis teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implikasinya dalam pembelajaran Matematika di sekolah dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 124–140. doi:https://doi.org/10.30651/didaktis.v22i2.1165
Hasan, A. R. (2016). Pendidikan karakter berbasis brain based education. Jurnal Pedagogik, 3(2), 1–10. doi:https://doi.org/10.33650/pjp.v3i2.120
Hidayat, A., Kulsum, U., Adibah, I. H., & Damayanti, D. D. (2024). Teori Vygotsky dan transformasi pembelajaran matematika: sosiokultural, scaffolding, zona perkembangan proksimal, bahasa dan pikiran. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/387089683_Teori_Vygotsky_Dan_Transformasi_Pembelajaran_Matematika_Sosiokultural_Scaffolding_Zona_Perkembangan_Proksimal_Bahasa_Dan_Pikiran
Huda, M. (2024). Buku teks dan pengembangan kompetensi siswa: ketepatan penyusunan materi untuk pencapaian tujuan pembelajaran. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 20, 175–180. doi:https://doi.org/10.30595/pssh.v20i.1320
Iswara, D. (2025). Teori konstruktivisme dan implikasinya dalam pembelajaran. Formatif: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 1(02).
Kartini, D., & Aljamaliah, S. N. M. (2024). Implementasi literasi sains untuk menumbuhkan karakter peduli lingkungan menggunakan model PjBL di SD. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 5(1), 83–92.
Kusuma, D. (2018). analisis keterbacaan buku teks fisika SMK kelas X . Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains (JPFS), 1(1), 14–21. doi:https://doi.org/10.52188/jpfs.v1i1.59
Lickona, T. (2016). Educating for character : Mendidik untuk membentuk karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Linda, R., Rusdinal, R., & Firman, F. (2021). Peran pendidikan karakter terhadap kecerdasan emosional dan kecerdasan sosial pada siswa SMP Negeri 1 Sungai Geringging. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 40–44. doi:https://doi.org/10.31004/jptam.v5i1.902
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori belajar konstruktivisme dan implikasinya dalam pendidikan dan pembelajaran. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. doi:https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188
Merlin J, I., & Soubramanian, P. (2024). From self-awareness to social savvy: how intrapersonal skills shape interpersonal competence in university students. Frontiers in Psychology, 15, 1469746. doi:https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1469746
Morgan, H. (2021). Howard Gardner’s multiple intelligences theory and his ideas on promoting creativity. In F. Reisman (Ed.), Celebrating Giants and Trailblazers: A-Z of Who’s Who in Creativity Research and Related Fields (pp.124-141). London, UK: KIE Publications.
Musnandar, A. (2022). Taktik penguatan pendidikan karakter berbasis value clarification technique dalam membentuk kecerdasan sosial siswa. Risâlah Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 8(3), 945–956. doi:https://doi.org/10.31943/jurnalrisalah.v8i3.297
Mustoip, S., As, U. S., & Dz, A. S. (2023). Eksplorasi implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar: studi kualitatif. EduBase: Journal of Basic Education, 4(1), 22–28. doi:https://doi.org/10.47453/edubase.v4i1.803
Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implikasinya bagi pembelajaran. Journal of Psychology Humanlight, 2(1), 31–47. doi:https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.554
Nasution, N. S. (2018). Pengembangan kecerdasan sosial melalui metode pembelajaran outdoor education dalam pendidikan jasmani. Judika (Jurnal Pendidikan Unsika), 6(1), 73–80. doi:https://doi.org/10.35706/judika.v6i1.1227
Nugrahanta, G. A., Sekarningrum, H. R. V., & Putri, B. S. E. (2024). the development of a reading book on house construction civilization based on project-based learning to improve children’s social intelligence character. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 8(6), 637–648. doi:https://doi.org/10.33578/pjr.v8i6.10047
Nurasiah, I. (2022). Literatur riview: model pembelajaran brain based learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu. doi:https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2768
Pawestri, H. N., & Nugrahanta, G. A. (2024). Pengembangan buku tentang perkembangan peradaban jembatan berbasis PjBL untuk menumbuhkan karakter senang belajar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(3).
Peeters, M. (2021). Moving beyond Cronbach’s Alpha and Inter-Rater Reliability: A Primer on Generalizability Theory for Pharmacy Education. INNOVATIONS in Pharmacy, 12(1), 14.
Putri, R. D. R., Ratnasari, T., Trimadani, D., Halimatussakdiah, H., Husna, E. N., & Yulianti, W. (2022). Pentingnya keterampilan abad 21 dalam pembelajaran matematika. Science and Education Journal (SICEDU), 1(2), 449–459. doi:https://doi.org/10.31004/sicedu.v1i2.64
Rahayu, A. (2025). Metode penelitian dan pengembangan (R&D): Pengertian, jenis dan tahapan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 459–470. doi:https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.5092
Rahmawati, I. Y. (2017). Keterbacaan buku bahasa Indonesia (studi kasus buku “ekspresi diri dan akademik” untuk kelas X SMA kurikulum 2013). Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 89–94. doi:https://doi.org/10.24269/dpp.v5i2.523
Ridwan, A. (2025, December 31). Kasus kekerasan di satuan pendidikan RI melonjak 604% selama 2020-2025. Retrived from https://databoks.katadata.co.id/pendidikan/statistik/69547c9480a55/kasus-kekerasan-di-satuan-pendidikan-ri-melonjak-604-selama-2020-2025
Ritiauw, S. P., Mahananingtyas, E., & Ode, T. (2021). Penggunaan model inkuiri sosial untuk meningkatkan kecerdasan sosial siswa kelas V. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 30(1), 32–46. doi: https://doi.org/10.17977/um009v30i12021p32-46
Rosidah, R., Nugraha, R., & Rohaeni, A. (2025). Implementasi Literasi Dini dan Pengaruhnya terhadap Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini. JURNAL SYNTAX IMPERATIF: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 5(6). doi: http://doi.org/10.54543/syntaximperatif.v5i6.885
Rusyda, L. A. A. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) dalam Program P5 terhadap Karakter Kerjasama Peserta Didik Kelas VII di MTs NU Pakis Malang (Doctoral dissertation). Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. Retrived from http://etheses.uin-malang.ac.id/79436/
Saragi, R. C. V., & Nugrahanta, G. A. (2023). Pengembangan buku pedoman pendidikan karakter kecerdasan sosial berbasis permainan tradisional anak usia 10-12 tahun. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(2), 186–197. doi:https://doi.org/10.30651/else.v7i2.16180
Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 8(2), 107–117. doi:https://doi.org/10.15548/alawlad.v8i2.1597
Shinta, A. L., Yanzi, H., & Mentari, A. (2024). Pengaruh metode project based learning terhadap kepekaan sosial peserta didik. HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 1(1), 1–12.
Shofiyah, S., Siregar, N., & Sutini, A. (2020). Urgensi kecerdasan sosial (Social Intelligent) bagi anak usia dini. Emanasi: Jurnal Ilmu Keislaman Dan Sosial, 3(1), 53–74.
Singh, R. (2025). Social Intelligence and Adolescent Peer Relationships: An exploratory study. International Journal of Indian Psychȯlogy, 13(1). doi:https://doi.org/10.25215/1301.109
Tohari, B., & Rahman, A. (2024). Konstruktivisme Lev Semonovich Vygotsky dan Jerome Bruner: Model pembelajaran aktif dalam pengembangan kemampuan kognitif anak. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 209–228. doi:https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i1-13
Undari, M. (2023). Pengaruh penerapan model PJBL (Project-Based Learning) terhadap keterampilan abad 21. Jurnal Tunas Bangsa, 10(1), 25–33. doi:https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v10i1.1970
Widoyoko, E. P. (2014). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yulianto, A., Fatchan, A., & Astina, I. K. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Lesson Study untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa (Doctoral dissertation). University Negeri Malang. Retrived from https://citeus.um.ac.id/cgi/viewcontent.cgi?article=1717&context=jptpp
Zulkarnaen, D. W. J., Katoningsih, S., & Asmawulan, T. (2023). Manfaat model pembelajaran project based learning untuk pendidikan anak usia dini dan implementasinya dalam kurikulum merdeka. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas (BRUE), 9(2), 394–400.
