Pengembangan Buku Teks Peradaban Alat Tulis Berbasis PjBL untuk Menumbuhkan Karakter Berwawasan Luas Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3232Keywords:
buku teks; karakter berwawasan luas; Project Based Learning; ADDIE; sekolah dasar.Abstract
Pengembangan karakter berwawasan luas pada siswa sekolah dasar membutuhkan sumber belajar yang mampu mendukung pembelajaran berbasis proyek. Namun, ketersediaan buku teks berbasis Project Based Learning (PjBL) yang secara khusus mengintegrasikan penguatan karakter tersebut masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menghasilkan buku teks Peradaban Alat Tulis berbasis PjBL yang valid dan efektif dalam mengembangkan karakter berwawasan luas siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, sedangkan efektivitas produk diuji melalui desain quasi-experimental yang melibatkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dianalisis menggunakan ANCOVA, N-Gain, Partial Eta Squared, dan Krippendorff’s Alpha. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku teks memperoleh penilaian dengan kategori sangat baik berdasarkan validasi ahli serta efektif dalam meningkatkan karakter berwawasan luas siswa. Nilai N-Gain sebesar 75,57% termasuk dalam kategori tinggi, sedangkan Partial Eta Squared menunjukkan ukuran efek yang sangat besar. Rerata Krippendorff’s Alpha sebesar 0,890 juga menunjukkan tingkat reliabilitas penilaian yang tinggi. Kebaruan penelitian terletak pada pengintegrasian sintaks PjBL dengan pengembangan karakter berwawasan luas yang mengacu pada dimensi moral knowing, moral feeling, dan moral action ke dalam buku teks. Temuan penelitian ini memperkuat pentingnya pengembangan bahan ajar berbasis karakter untuk mendukung pembelajaran yang bermakna pada jenjang sekolah dasar.
References
Apriany, W. A., Winarni, E. W., & Muktadir, A. M. (2020). Pengaruh penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 5 Kota Bengkulu. Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 3(2), 88–97. https://doi.org/10.33369/dikdas.v3i2.12308
Azmi, R., & Kumala, A. (2019). Multicultural personality pada toleransi mahasiswa. TAZKIYA: Journal of Psychology, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.15408/tazkiya.v7i1.13493
Barus, A. M., Sari, W. W., Stephanie, L., & Rahayu, I. P. (2022). Panduan dan praktik baik: Project-based learning: Menginspirasi, mencipta, dan mendedikasikan karya. PT Kanisius.
Damanik, N., Malau, O. L., Sinaga, S., Siburian, R. D., & Simanjuntak, T. (2025). Implementasi pendekatan Zone of Proximal Development (ZPD) dalam mengatasi kesulitan pada materi struktur aljabar. As-Salam Journal Islamic Social Sciences and Humanities, 3(1), 55–64.
Fahadah, S. E., Nurika, & Lutfiya, F. (2021). Penerapan PjBL (Project Based Learning) daring untuk meningkatkan hasil belajar siswa di masa pandemi COVID-19. Jurnal Profesi Keguruan, 7(2), 198–208.
Fatimah, S., Anggraini, R., & Riswari, L. A. (2024). Peningkatan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 319–326. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7109
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Indiana University. Retrieved from http://www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf
Jazuli, L. O. A., Solihatin, E., & Syahrial, Z. (2019). The effects of brain-based learning and project-based learning strategies on student group mathematics learning outcomes: Student visual learning styles. Pedagogical Research, 4(4), 1–8. https://doi.org/10.29333/pr/5949
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
Lickona, T. (2022). Mendidik untuk membentuk karakter. Bumi Aksara.
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa': Jurnal Kajian Perempuan dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Nurhadiyati, A., Rusdinal, & Fitria, Y. (2020). Pengaruh model Project Based Learning (PJBL) terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 327–333. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.684
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 results (Volume I and II): Country notes–Indonesia. OECD Publishing.
Peterson, C., & Seligman, M. E. P. (2004). Character strengths and virtues: A handbook and classification. Oxford University Press.
Pramesti, H., & Nugrahanta, G. A. (2025). Pengembangan buku inovatif berbasis PjBL bertema energi listrik sebagai sarana penumbuhan karakter keterbukaan wawasan anak SD. GeoScienceEd Journal, 6(3). https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i3.1363
Rahmadhani, P., & Ardi, A. (2024). Studi literatur: Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan kolaborasi peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 5153–5162.
Richardson, J. T. E. (2011). Eta squared and partial eta squared as measures of effect size in educational research. Educational Research Review, 6(2), 135–147. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2010.12.001
Rosita, E., Hidayat, W., & Yuliani, W. (2021). Uji validitas dan reliabilitas kuesioner perilaku prososial. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling dalam Pendidikan), 4(4), 279–284. https://doi.org/10.22460/fokus.v4i4.7413
Sagita, D., Khair, B. N., & Yati, M. S. (2023). Penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan motivasi belajar matematika. Tsaqofah, 3(5), 1086–1095. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v3i5.1853
Sekarningrum, H. R. V., Nugrahanta, G. A., & Kurniastuti, I. (2021). Pengembangan modul permainan tradisional untuk karakter kontrol diri anak usia 6–8 tahun. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 8(2), 207–218.
Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C abad ke-21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 8, 112–122.
Suherman, Prananda, M. R., Proboningrum, D. I., Pratama, E. R., Laksono, P., & Amiruddin. (2020). Improving higher order thinking skills (HOTS) with Project Based Learning (PjBL) model assisted by GeoGebra. Journal of Physics: Conference Series, 1467(1), Article 012027. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1467/1/012027
Tobler, S. (2024). Context matters: Interpreting effect sizes in education meaningfully. MethodsX, 13, Article 103023. https://doi.org/10.1016/j.mex.2024.103023
Wibowo, H., Nurwibowo, H., & Aripin, A. (2022). Pengaruh keterbukaan pikiran dan perilaku rendah hati pada inovasi pekerja konstruksi di Jakarta: Peran mediasi pembelajaran. LABS: Jurnal Bisnis dan Manajemen, 27(3), 39–59. https://doi.org/10.57134/labs.v27i3.25
Widyati, D. R., & Nugrahanta, G. A. (2023). Kontribusi permainan tradisional terhadap karakter keterbukaan pikiran anak usia 10–12 tahun. Indonesian Journal of Educational Counseling, 7(1), 1–14. https://doi.org/10.30653/001.202371.227
