Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning Berbantuan Video Konseptual Pada Materi Dinamika Gerak di SMA
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3206Keywords:
Modul Pembelajaran, Problem Based Learning, Video Konseptual, Dinamika Gerak, Model 4DAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran berbasis Problem Based Learning (PBL) berbantuan video konseptual pada materi Dinamika Gerak serta mengetahui kelayakan dan kepraktisan modul yang dikembangkan. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D yang meliputi tahap Define, Design, dan Develop. Subjek penelitian terdiri atas validator ahli, guru fisika, dan 28 peserta didik kelas XI SMA. Data diperoleh melalui wawancara, angket analisis kebutuhan, lembar validasi ahli, dan angket persepsi pengguna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli materi memperoleh persentase 88% dengan kategori sangat valid dan validasi ahli media sebesar 87% dengan kategori sangat valid. Uji persepsi guru memperoleh persentase 100% dengan kategori sangat praktis, sedangkan persepsi peserta didik memperoleh 87% dengan kategori sangat praktis. Modul yang dikembangkan mengintegrasikan sintaks PBL, materi Dinamika Gerak, LKPD, latihan, evaluasi, dan video konseptual yang dapat diakses melalui QR Code. Dengan demikian, modul yang dikembangkan dinyatakan sangat valid dan sangat praktis untuk digunakan sebagai bahan ajar pendukung dalam pembelajaran fisika di SMA.
References
Destiana, E. M., Sartika, D., & Puspitasari, N. (2025). Management pendidikan abad 21, globalisasi, teknologi. 3, 291–297.
Fahri, M. (2025). Pendidikan inovatif di abad 21: Mewujudkan pembelajaran yang bermakna dan berkelanjutan. 1, 33–38.
Famulaqih, S., & Lukman, A. (2024). Pengembangan bahan ajar modul pembelajaran. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 1(2), 1–12. https://doi.org/10.61132/karakter.v1i2.156
Febriyanto, A. Y. A., Subiyantoro, H., & L, A. H. (2025). Pengembangan video pembelajaran berbasis kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa materi perubahan sosial budaya. Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 885–895.
Ikram, C., Omar, E., & Mohamed, E. (2024). Pedagogical video: A key learning object for e-learning, from mediation to mediatization. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1229111
June, I., Habibah, F. H., Afrizon, R., Putra, A., & Sundari, P. D. (2023). Development physics module based on project based learning integrated with local wisdom on rotational dynamics and equilibrium of a rigid body. 1(1), 1–15.
Kosasih, E. (2020). Pengembangan bahan ajar (B. S. Fatmawati, Ed.). Bumi Aksara.
Lestari. (2025). Development of interactive science teaching textbook for elementary school students. 53(1), 35–42.
Lingga, A., Sari, R., & Taufiq, A. (2018). Pemahaman konsep dan kesulitan siswa SMA pada materi Hukum Newton. 2014, 1323–1330.
Meilasari, S., Damris, & Yelianti, U. (2020). Kajian model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran di sekolah. 3(3), 195–207.
Mulyar, L. D., Serevina, V., & Budi, A. S. (2018). Pengembangan modul elektronik model Discovery Learning materi Hukum Newton. VII, 129–136.
Navarrete, E., Nehring, A., Schanze, S., Ewerth, R., & Hoppe, A. (2022). A closer look into recent video-based learning research: A comprehensive review of video characteristics, tools, technologies, and learning effectiveness.
Nurazmi, Arisari, W., Nurzakia, A., & Putra, F. C. (2025). Jurnal Inspirasi Pembelajaran, 6(1).
Nursafitri, L., Widaryanto, W., & Zubaidi, A. (2020). Pengembangan modul pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas IV Madrasah Ibtidaiyah. Inventa: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 04(1).
Purwanto, A. T. (2024). Perencanaan pembelajaran bermakna dan asesmen Kurikulum Merdeka. 20, 75–94.
Rahmawati, D. U., & Ramadan, E. M. (2020). Problem-based blended learning: The impacts on students’ collaborative skills. 528(ICRIEMS), 492–499.
Ramadhan, G., & Maulidah, R. (2023). Pengembangan e-modul berbasis model pembelajaran Discovery Learning menggunakan PowerPoint dan Flip PDF Corporate pada materi alat optik. 1, 41–47.
Ronita, A., & Putra, A. (2024). Analysis of student difficulties in solving questions Newton’s Law of Motion at State Senior High School 1 Ranah Batahan. 17(2), 107–117.
Sukesti, R., & Sulisworo, D. (2021). Efektivitas sistem pembelajaran fisika berbasis Google Classroom untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(1), 56–65. https://doi.org/10.26877/jp2f.v12i1.8024
Syahputra, E. (2024). Pembelajaran abad 21 dan penerapannya di Indonesia. 2(4), 10–13.
Tawfik, A. A., Gish-Lieberman, J. J., Gatewood, J., Holder, C., & Arrington, T. L. (2021). Problem-based learning: How K-12 teachers adapt problem-based learning. 15(1).
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Indiana University. https://doi.org/10.1016/0022-4405(76)90066-2
