Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah, dan Kolaborasi Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Model BERSAMA pada Siswa Kelas IV SDN Panca Karya Kabupaten Barito Kuala
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3167Keywords:
Model BERSAMA, Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah, Kolaborasi, Matematika.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru serta menganalisis peningkatan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, keterampilan kolaborasi, dan hasil belajar melalui penerapan model BERSAMA, yaitu kombinasi Problem Based Learning, Student Teams Achievement Division, dan Make a Match pada pembelajaran Matematika. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam empat kali pertemuan dengan subjek 18 siswa kelas IV SDN Panca Karya Kabupaten Barito Kuala. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, dan keterampilan kolaborasi, serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kualitas pembelajaran pada setiap pertemuan. Aktivitas guru meningkat dari kategori Baik menjadi Sangat Baik dengan skor akhir 34. Aktivitas siswa meningkat dari 39% menjadi 94%, keterampilan berpikir kritis dari 28% menjadi 89%, keterampilan pemecahan masalah dari 33% menjadi 83%, keterampilan kolaborasi dari 39% menjadi 89%, dan hasil belajar dari 33% menjadi 89%. Dengan demikian, model BERSAMA efektif meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, keterampilan kolaborasi, dan hasil belajar dalam pembelajaran Matematika.
References
Abdillah, F. (2024). Peran Perguruan Tinggi dalam Meningkatkan Kualitas Sumber Daya Manusia di Indonesia. EDUCAZIONE: Jurnal Multidisiplin, 1(1), 13–24.
Agusti, N. M., & Aslam. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Aplikasi WordwallTerhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal basicedu, 6(4), 5794–5800. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3053 Copyright
Ahwan, M. T. R., Basuki, S., & Mashud. (2023). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa melalui Aktivitas Kebugaran Jasmani Menggunakan Model Project Based Learning (PjBL) SMA Negeri 3 Banjarbaru. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 9(1), 106–119. https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/jpkr/article/view/2451
Aisya, N. R. P., & Sunarno. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Make A Match Pada Siswa Kelas V SDN Pelambuan 2 Banjarmasin. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 02(01), 249–253. https://doi.org/https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/index
Andini, M., Ramdhani, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran Guru dalam Menciptakan Proses Belajar yang Menyenangkan. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2298–2305. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.637
Astuti, R. D., & Noorhapizah. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Crystal Di SDN Kelayan Dalam 7 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 01(3), 608–616. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i2.15
Azizah, A., & Prastitasari, H. (2024). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Model PRESTASI. Publikasiilmiah. Com, 2(2), 504-512. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v2i2
Darmawati, Y., & Mustadi, A. (2023). The Effect of Problem-Based Learning on the Critical Thinking Skills of Elementary School Students. Jurnal Prima Edukasia, 11(2), 142–151. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21831/jpe.v11i2.55620
Fitrianti, F., & Hidayati, N. (2025). Peran Guru Dalam Meningkatkan Keterlibatan Belajar Siswa Di Kelas. Damhil Education Journal, 5(1), 64–73. https://doi.org/10.37905/dej.v5i1.2788
Hariyanto, H., Profithasari, N., Azizah, A. L., & Muhisom, M. (2025). Hubungan kemampuan reflektif guru dengan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(5), 757–763. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v13i5.109878
Khairussa’adah, & Amberansyah. (2025). Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, dan Hasil Belajar Siswa Muatan Matematika Menggunakan Model Problem Based Learning, Student Teams Achievement Division, dan Talking Stick SDN Kuin Selatan 1 Banjarmasin. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(03), 223–235. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.7100
Kusnadi, R. M., & Mardiani, D. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah menengah pertama negeri 3 tarogong kidul dalam masalah statistika. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(2), 173–182. https://doi.org/10.31980/powermathedu.v1i2.2229
Nahdia, A., & Agusta, A. R. (2024). Meningkatkan Aktivitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Model Pe Manching pada Peserta Didik Kelas IV. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 549–567. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17009
Norhidayah, & Prastitasari, H. (2024). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Muatan Matematika Menggunakan Kombinasi Model PBL, GI, dan Talking Stick pada Siswa Kelas V SDN Belitung Selatan 5. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2), 432–443. https://doi.org/https://doi.org/10.47233/jpdsk.v2i2
Nurmeliyanti, A., Nuraeni, R., & Puspitasari, N. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa yang mendapatkan Pembelajaran Student Teams Achievement Divison dan Problem Based Learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 385–396. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/plusminus.v4i2.2223
Pratiwi, V., Bramantha, H., & Hamidiah, N. (2024). Perbedaan Kemampuan Memecahkan Masalah Menggunakan Model Make a Match dengan Model Pembelajaran Langsung pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar. DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal), 5(2), 789–794. https://doi.org/https://doi.org/10.56667/dejournal.v5i2.1410
Renna, H. R. P. (2022). Konsep Pendidikan Menurut John Locke dan Relevansinya bagi Pendidikan Sekolah Dasar di Wilayah Pedalaman Papua. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 7–16. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1698
Sari, A. A. I., & Lutfi, A. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Inkuiri. Jurnal Simki Pedagogia, 6(1), 118–129. https://doi.org/https://doi.org/10.29407/jsp.v6i1.225
Sinag, D. (2024). Teacher-Student Interaction Models: Effective Strategies for Increasing Student Participation and Motivation. Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(3), 1052–1065. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21009/JTP2001.6
Wardianti, R., & Rini, W. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pbl, Tgt Dan Metode Eksperimen Siswa SD. Pendidikan Sosial Dan Konseling, 01(3), 269–279. https://jurnal.ittc.web.id/index.php/jpdsk
Wulandari, A. D., & Nurjaman, A. R. (2023). Analisis peran guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di kelas 2 SDN Cimekar. Daya Nasional: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(1), 28–34. https://doi.org/10.26418/jdn.v1i1.65778
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda, 4(1), 17–23. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754
