Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Berbantu Media Roda Putar (ROTAR) pada Pembelajaran IPAS Siswa Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3162Keywords:
Kunci: Hasil Belajar; IPAS; Inquiry; Media Roda PutarAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V dalam pembelajaran IPAS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar IPAS siswa setelah diterapkan model pembelajaran Inquiry berbantu media Roda Putar (ROTAR). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Experimental dan desain One-Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa kelas V. Pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda sebanyak 18 soal yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Analisis data meliputi perhitungan rata-rata, simpangan baku, uji normalitas Chi-Kuadrat, dan uji hipotesis satu pihak. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pre-test sebesar 52,60 dengan persentase ketuntasan 12%, sedangkan rata-rata nilai post-test meningkat menjadi 74,80 dengan persentase ketuntasan 84%. Hasil uji hipotesis memperoleh t-hitung = 1,842 dan t-tabel = 1,711 pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan dk = 24. Karena t-hitung ≥ t-tabel, H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Inquiry berbantu media ROTAR mampu mencapai ketuntasan hasil belajar IPAS sesuai kriteria yang ditetapkan. Penggunaan kombinasi model Inquiry dan media ROTAR dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran IPAS yang lebih interaktif di sekolah dasar
References
Ayuningtias, R. A., & Rukmana, D. (2023). The influence of the inquiry learning model on the learning outcomes of natural sciences class four elementary school. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(4), 580–591. https://doi.org/10.31949/jcp.v9i4.5381
Dewi, F. K., Murtono, M., & Suryani, F. B. (2022). The effectiveness of the guided inquiry learning model and Jigsaw towards students’ natural science outcomes in grade 4 elementary school Gugus Pangeran Diponegoro, Demak District. Asian Journal of Assessment in Teaching and Learning, 12(2). https://doi.org/10.37134/ajatel.vol12.2.5.2022
Daudi, O., & Wulandari, F. (2025). Pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains siswa sekolah dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 4(3), 210–224. https://doi.org/10.33578/kpd.v4i3.p210-224
Khanzani, C. L., Umalihayati, & Aini, S. (2025). Pengaruh media pembelajaran spinning wheel terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas 5 mata pelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) di sekolah dasar negeri (SDN) Panancangan 4 Kota Serang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3). https://doi.org/10.23969/jp.v10i3.32913
Kristiyani, R. J., & Indarini, E. (2024). Efektivitas penerapan model inquiry learning dengan discovery learning terhadap kemampuan literasi sains di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3). https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.17747
Marzuki, E., Irfan, M., & Hermuttaqien, B. P. F. (2023). The influence of spinning wheel learning media on science content learning motivation in grade IV elementary school students in Takalar Regency. Pinisi Journal of Education, 3(6), 303–317.
Prasanti, N. P. P., & Suniasih, N. W. (2023). The influence of the inquiry learning model on critical thinking in science learning in grade V elementary school. Thinking Skills and Creativity Journal, 6(1). https://doi.org/10.23887/tscj.v6i1.61901
Puteri, L. A. S., & Mintohari. (2022). Pengembangan spinning wheel sebagai media pembelajaran siswa materi perubahan lingkungan kelas V sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(7), 1541–1551. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/47572
Putri, N. A., Mustikaati, W., & Hikmatunisa, N. P. (2024). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains pada pembelajaran IPAS di SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3). https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.15198
Rahmawati, R., Surahman, Rizal, Pahriadi, & Lapasere, S. (2025). Improving student learning outcomes in natural and social science subjects through inquiry learning models in grade V of elementary school. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(3). https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i3.1459
Salli, M. N., Aras, N. F., Zulnuraini, & Rahmawati, D. (2025). Pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Inpres 5 Taipa Laga. Jurnal Ilmiah Global Education, 6(4). https://doi.org/10.55681/jige.v6i4.4598
Slim, T. S., van Schaik, J. E., Dobber, M., Hotze, A. C. G., & Raijmakers, M. E. J. (2022). Struggling or succeeding in science and technology education: Elementary school students’ individual differences during inquiry- and design-based learning. Frontiers in Education, 7, 842537. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.842537
Solichah, M., Akhwani, Hartatik, S., & Ghufron, S. (2023). Pemanfaatan media roda putar dalam pembelajaran di sekolah dasar. Wahana Sekolah Dasar, 31(1), 48–60. https://doi.org/10.17977/wsd.v31i1.2813
Wardani, R. P. R. R., Suryanti, & Sudibyo, E. (2024). Study literature review dengan Publish or Perish: Implementasi model pembelajaran inkuiri terhadap keterampilan proses sains siswa SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2). https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.15487
Wati, R., & Yuneti, A. (2025). Implementation of guided inquiry learning model to improve elementary school students’ science learning outcomes. Teaching and General Education Studies. https://publicresearchstudy.my.id/index.php/TGES/article/view/142
