Penerapan Model Pembelajaran Circuit Learning Berbantuan Media Gambar terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas V SD Negeri 31 Lubuklinggau
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3096Keywords:
Learning Outcomes, Circuit Learning, IPASAbstract
This study aims to determine the Application of the Circuit Learning Model Assisted by Image Media in Science Education Learning for Fifth Grade Students of SD Negeri 31 Lubuklinggau. This research method is pre-experimental, with the design used is one-group pretest-posttest design. The population in this study were all fifth grade students of SD Negeri 31 Lubuklinggau. Sampling by means of saturated sampling technique, namely in fifth grade of SD Negeri 31 Lubuklinggau totaling 25 students as a sample class. Data collection techniques using multiple choice tests. Data analysis techniques with steps: normality test and z test. Based on the results of the z-test analysis with a confidence level obtained α = 0.05 data z count = 10,24 and z table = 1.64 then the data shows that the z count value> z table. The average value of students' pretest is 49.08 and the average value of posttest is 85.08, so it can be said that H0 is rejected and Ha is accepted. Thus, it can be concluded that the application of the Circuit Learning model assisted by image media in science learning for fifth grade students of SD Negeri 31 Lubuklinggau was significantly completed.
References
Arikunto, S. (2021). Manajemen Pembelajaran dan Evaluasi Hasil Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Elisa, D., Juliana, J., Bundel, M. H., Bumbun, R. S., & Purnasari, P. D. (2023). Pembelajaran IPA kontekstual berbasis pengalaman langsung di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 1–12.
Fitria, N., & Rahman, A. (2024). Model pembelajaran inovatif berbantuan media visual pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 45–58.
Halimah, H., Putra, A., & Kurniawan, R. (2025). Peningkatan Sikap Ilmiah dan Kerja Sama Siswa melalui Pembelajaran IPAS di SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 35–42.
Hidayat, R., & Prasetyo, A. (2023). Pendidikan dasar: Pengembangan karakter, kompetensi, dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jakarta: Bumi Aksara.
Hopeman, M., Hidayah, N., & Anggraeni, D. (2022). Hakikat dan karakteristik pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 7(2), 138–148.
Huda, M. (2022). Model-model pembelajaran dan pengajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Model-model pembelajaran (edisi ke-9). Boston: Pearson.Kemendikbudristek. (2023). Pedoman Pembelajaran Terpadu Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial di Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Model-model pembelajaran (edisi ke-9). Boston: Pearson.Sani, R. A. (2023). Pembelajaran berbasis HOTS dan model-model inovatif. Jakarta: Bumi Aksara.
Kemendikbudristek. (2023). Capaian pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sekolah dasar dalam kurikulum merdeka. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Mustahar, A., Hariani, S., Izwan, & Bahri, A. (2024). Pembelajaran IPS kontekstual berbasis pengalaman sosial di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, 11(1), 15–26.
Nurdyansyah. (2024). Media pembelajaran inovatif: Teori dan praktik di sekolah dasar. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Nurhasanah, N., & Suyadi, S. (2024). Psikologi pendidikan: Pembelajaran, karakter, dan perkembangan peserta didik. Yogyakarta: Deepublish.
Pahru, M., Hikmah, N., Pransisca, M. A., & Gazali, M. (2025). Hakikat pembelajaran IPA berbasis keterampilan proses sains di sekolah dasar. Jurnal Asimilasi Pendidikan, 13(1), 10–20.
Pranata, Y., & Hidayah, N. (2025). Pengembangan civic character melalui pembelajaran IPS berbasis masalah sosial kontekstual. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 9(1), 45–56.
Pratiwi, N., & Arifin, Z. (2025). Hakikat dan Tujuan Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 40–48.
Putri, D. A., & Lestari, S. (2025). Pengembangan dan pemanfaatan media gambar dalam pembelajaran tematik sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan SD, 5(1), 35–48.
Rahmawati, D. Y., & Suyanto, T. (2024). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPAS di SD. Jurnal Basicedu, 8(3), 2900–2908.
Rahmawati, D., & Putra, A. (2024). Evaluasi hasil belajar dalam pembelajaran abad ke-21. Bandung: Alfabeta.
Ramadhani, F. (2022). Model pembelajaran kooperatif: Teori dan praktik Circuit Learning. Yogyakarta: Pustaka Edukasi.
Sanjaya, W. (2022). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sari, D., & Putra, A. (2023). Pemanfaatan media gambar untuk meningkatkan pemahaman konsep pada pembelajaran IPAS. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(1), 25–35.
Slameto. (2022). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya (Edisi revisi). Jakarta: Rineka Cipta.Susanto, A. (2023). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.Jakarta: Pustaka Edukasi.
Susilana, R., & Riyana, C. (2023). Media pembelajaran: Hakikat, pengembangan, pemanfaatan, dan penilaian. Bandung: Wacana Prima.
Syachruroji, A., Rokmanah, S., & Iffah, F. (2023). Konsep dasar IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 1–10.
Widiastuti, E., Lestari, S., & Suyanto, S. (2024). Penguatan kesadaran sosial dan keterampilan komunikasi melalui pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 10(2), 60–72.
Yusnaldi, E., Panjaitan, M., Pasaribu, R., Sabina, M., Mustika, R., & Adelia, S. (2024). Hakikat pembelajaran IPS dan pembentukan karakter sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 9(1), 7–17.
Wahyuni, S., & Kurniawan, D. (2024). Inovasi pembelajaran kontekstual di sekolah dasar. Malang: Universitas Negeri Malang Press.
Widodo, S., & Wuryandani, L. (2024). Pembelajaran Terpadu IPAS di Sekolah Dasar: Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sistematis. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 55–62.
