Pengembangan Media Pop-Up Book Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPS
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3077Abstract
This study was motivated by the low critical thinking skills of fifth-grade students a Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar pada materi Sumber Daya Alam disebabkan oleh pembelajaran konvensional yang searah. Penelitian ini bertujuan untuk mendesain, menguji kevalidan, serta menganalisis efektivitas media Pop-Up Book Digital dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Media dirancang menggunakan Microsoft PowerPoint berbasis fitur Morph Transition dan Zoom Slide untuk menciptakan visualisasi 3D interaktif. Data dikumpulkan melalui lembar validasi, angket respon, dan instrumen tes (pre-test dan post-test). Hasil penelitian menunjukkan: (1) Media berhasil didesain sesuai karakteristik visual siswa melalui tampilan 3D yang interaktif. (2) Penilaian ahli materi, media, dan bahasa menyatakan produk "Sangat Layak" dan valid digunakan. (3) Uji Paired Sample T-Test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), mengindikasikan peningkatan daya nalar yang signifikan. Analisis N-Gain juga mengonfirmasi peningkatan berpikir kritis siswa masuk dalam kategori efektif. Kesimpulannya, media Pop-Up Book Digital terbukti valid, praktis, dan efektif.
References
Aini, N., & Febriani, R. (2022). Peran media pembelajaran interaktif dalam merangsang keingintahuan dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 45–56.
Anugraheni, I. (2020). Analisis kesulitan siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal berbasis berpikir kritis pada pembelajaran IPS. Jurnal Subjek Pedagogik, 8(2), 112–120.
Dyasluwita, R., & Fathurrahman, M. (2025). Pengembangan media multimedia interaktif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 9(1), 45–56.
Fatmawati, N., & Janattaka, N. (2025). Visualisasi 3D digital dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar: Pengaruhnya terhadap pemahaman konsep sosial. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 12(2), 112–124.
Hidayat, A., & Mulyani, S. (2025). Fleksibilitas navigasi media digital dalam meningkatkan engagement siswa SD. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 15(1), 78–89.
Isnaini, L. (2025). Efektivitas media pop-up interaktif berbasis problem-based learning terhadap kemampuan bernalar kritis siswa. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 8(1), 33–42.
Kurniawan, D., & Nurdin, E. (2024). Pengaruh media visual 3D berbasis masalah kontekstual terhadap indikator berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 201–213.
Marlina, L., & Suartama, I. K. (2023). Pengembangan keterampilan abad 21 melalui paradigma pembelajaran student-centered di sekolah dasar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 6(1), 89–98.
Nugraha, R., & Utami, S. (2022). Analisis hambatan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPS materi sumber daya alam. Jurnal Humaniora dan Pendidikan, 4(2), 134–142.
Pratama, R. A., & Lestari, P. (2025). Rekayasa slide interaktif berbasis Microsoft PowerPoint untuk media pembelajaran mandiri di SD. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 10(1), 15–27.
Pratiwi, E. Y., Rochmad, R., & Margunani, M. (2021). Keefektifan media pembelajaran interaktif terhadap kemampuan analisis siswa pada materi sosial. Jurnal Education and Development, 9(3), 210–218.
Puspita, I., Rahmawati, D., & Utomo, S. (2025). Transformasi paradigma student-centered learning melalui media digital interaktif pada pembelajaran IPS. Jurnal Edukasi Matematika dan IPA, 13(2), 145–158.
Puspitasari, D., Kusuma, A., & Handayani, T. (2024). Pemanfaatan Morph Transition dan Zoom Slide MS PowerPoint untuk pembuatan media pop-up 3D interaktif. Jurnal Teknologi & Informasi Pendidikan, 17(1), 50–61.
Rahayu, S., Hartono, B., & Fitriani, A. (2025). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pengembangan media pop-up book digital. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 10(2), 99–110.
Ramadhani, F., Triwoelandari, R., & Hidayat, R. (2023). Pengembangan media pop-up book digital berbasis visualisasi 3D pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(2), 175–186.
Safitri, A., Wibowo, A., & Yulianti, C. (2022). Strategi pendidikan dasar dalam menyiapkan sumber daya manusia unggul menuju Indonesia Emas 2045. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 10(1), 22–31.
Sari, D. P., Utomo, S. B., & Mulyani, S. (2022). Profil kemampuan berpikir kritis siswa SD dalam memecahkan masalah kontekstual. Jurnal Edukasi Matematika dan IPA, 10(2), 102–111.
Setiawan, B., Rahayu, T., & Nugroho, A. (2021). Pergeseran paradigma pembelajaran dari teacher-centered menuju student-centered pada era digital. Jurnal Inovasi Kurikulum, 18(2), 140–150.
Suryani, E., Setiawan, I., & Wulandari, R. (2024). Integrasi QR Code pada buku digital untuk efisiensi pembelajaran mandiri siswa era digital. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, 25(2), 88–97.
Wibowo, T., Santoso, E., & Indriani, M. (2024). Prinsip kesesuaian kognitif dalam validasi konseptual media pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 7(3), 310–321.
