Pengaruh Gamifikasi Dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Literasi Finansial Siswa Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran IPAS Di SDN Karangraharja 02
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3063Keywords:
Gamifikasi, Project Based Learning, Literasi Finansial, Sekolah Dasar, IPAS.Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran gamifikasi dan gamifikasi yang dikombinasikan dengan Project Based Learning (PjBL) terhadap literasi finansial siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest non-equivalent control group pada tiga kelas V SDN Karangraharja 02, yaitu kelas gamifikasi, kelas gamifikasi-PjBL, dan kelas konvensional (102 siswa). Data dikumpulkan melalui tes, kuesioner, dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan uji N-Gain, Mann-Whitney U, dan Kruskal-Wallis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gamifikasi maupun gamifikasi-PjBL berpengaruh signifikan terhadap aspek kognitif literasi finansial (p<0,05), tetapi tidak berpengaruh signifikan terhadap aspek afektif dan perilaku. Kelas gamifikasi-PjBL memperoleh peningkatan tertinggi pada aspek kognitif literasi finansial (N-Gain = 0,76), diikuti oleh kelas gamifikasi (N-Gain = 0,67) dan kelas konvensional (N-Gain = 0,41). Temuan tersebut menunjukkan bahwa penerapan kombinasi gamifikasi dan Project Based Learning (PjBL) menghasilkan peningkatan aspek kognitif literasi finansial yang lebih tinggi dibandingkan dua model pembelajaran lainnya
References
Agrawal, G., & Sharma, G. (2025). An Evaluation of Gamification on Financial Conduct in Relation to the Effectiveness of Behavioral Traits. Willey: Financial Planning Review, 1–19. https://doi.org/10.1002/cfp2.70016
Ahmad, Saputra, E. E., & Suziman, A. (2025). Integrasi Pendekatan Teori Belajar Konstruktivisme Melalui Model Project-Based Learning pada Pembelajaran Ips di Sekolah Dasar. Sulawesi Tenggara Education Journal, 5(1), 469–475.
Alexander, G., Tetimau, F. E., & Linawati, N. (2024). The Importance of Self-Control in Financial Management for the Future of Kindergarten Students. In Mattawang: Jurnal Pengabdian Masyarakat. https://doi.org/10.35877/454ri.mattawang2555
Almulla, M. A. (2020). The Effectiveness of the Project-Based Learning (PBL) Approach as a Way to Engage Students in Learning. Sage Open, 10(3). https://doi.org/10.1177/2158244020938702
Arifin, S., & Novita, T. K. (2025). Penguatan Kemampuan Literasi Finansial Anak di Sekolah Dasar Negeri Terrak 1 Pamekasan. Al-Khidmah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 58–77. https://doi.org/10.35127/alkhidmah.v5i2.7951
Barokah, A., Kurnia, I. R., & Kalsum, U. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran IPA Berbasis Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(2), 91–95.
Barokah, A., Rifqia, M. W., Pratomo, I. F. C., & Riansyah, T. R. (2024). Peran Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 33434–33438.
Barokah, A., Sunaryati2, T., & Adelia, A. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Flipbook Berbasis Augmented Reality Terhadap Literasi Sains Siswa Kelas V SD. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, 12(1), 13–18.
Barokah, A., Zalukhu, M., & Holiva. (2025). Literature Review : Peran Media Pembelajaranan Digital dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 4848–4852.
Darmansyah, A., Susanti, A., & Rahman, A. A. (2023). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Literasi Finansial Siswa Sekolah Dasar. In Jurnal Basicedu. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6349
Dewi, W. S. (2022). Need analysis of project-based learning model and portfolio assessment in physics learning. In Journal of Physics Conference Series (Vol. 2309, Issue 1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/2309/1/012086
Fessler, P. (2020). Financial knowledge, attitude and behavior: evidence from the Austrian Survey of Financial Literacy. Empirica, 47(4), 929–947. https://doi.org/10.1007/s10663-019-09465-2
Gunawan, P. A., & Misbah. (2024). Pengembangan Media Smart Box Berbasis Make A Match Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 57–69.
Guo, P. (2020). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586
Hayati, F., Nur, M., & Farhurohman, O. (2025). Penggunaan Aplikasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. In Dirasah: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam. https://doi.org/10.51476/dirasah.v8i2.763
Hidayat, N., Muhson, A., & Firdaus, M. (2024). Pengaruh Locus Of Control, Financial Socialiation Dan Parental Norms Terhadap Financial Management Behavior Dengan Financial Literacy Sebagai Variabel Intervening Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Makassar. Promosi: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi, 12(1), 205–219.
Hidayati, A., Bentri, A., & Arina, N. (2024). Website Based Learning Sebagai Lingkungan Belajar Authentik. Digital Media Publisher.
Hikmah, Y. (2020). Literasi Keuangan Pada Siswa Sekolah Dasar Di Kota Depok, Provinsi Jawa Barat, Indonesia. In Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. https://doi.org/10.24114/jpkm.v26i2.16780
Izzah, A., Ma’ruf, A., & Muhammada. (2025). Inovasi Model Project Based Learning Berbasis Gamifikasi dalam Pembelajaran PAI di SDN Gerbo II Purwodadi. Risalah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 11(3), 1341–1351.
Kadoya, Y. (2020). Financial literacy in Japan: New evidence using financial knowledge, behavior, and attitude. Sustainability Switzerland, 12(9). https://doi.org/10.3390/su12093683
Kartika, M. A., & Fitria, D. (2024). Edukasi Dan Pelatihan Literasi Keuangan Pada Anak Sekolah Dasar Negeri 02 Air Manjunto Kabupaten Mukomuko (Penggunaan Tabungan Target). In Jurnal Pengabdian Masyarakat Ekonomi dan Bisnis Digital. https://doi.org/10.59407/jpmebd.v1i2.711
Khuluq, K., Kuswandi, D., & Soepriyanto, Y. (2023). Project-Based Learning Dengan Pendekatan Gamifikasi: Untuk Pembelajaran Yang Menarik Dan Efektif. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 6(2), 72–83. https://doi.org/10.17977/um038v6i22023p072
Krajcik, J. (2023). Assessing the Effect of Project-Based Learning on Science Learning in Elementary Schools. American Educational Research Journal, 60(1), 70–102. https://doi.org/10.3102/00028312221129247
Krisdayanthi, A., & Wijaya, I. B. (2023). Menumbuhkembangkan Literasi Finansial Siswa Sekolah Dasar. In Jurnal Simki Pedagogia. https://doi.org/10.29407/jsp.v6i2.276
Lathifah, A. S., Hardaningtyas, K., Pratama, Z. A., & Moewardi, I. (2024). Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 36–42.
Li, L. (2024). Gamification enhances student intrinsic motivation, perceptions of autonomy and relatedness, but minimal impact on competency: a meta-analysis and systematic review. Educational Technology Research and Development, 72(2), 765–796. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10337-7
Marshanawiah, A., Abdullah, G., Saleh, M., Nurfadliah, & Arif, R. M. (2025). Transformasi Pembelajaran Geometri dan Pengukuran melalui Gamifikasi: Meningkatkan Kreativitas, Logika dan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. In Abdimas: Papua Journal of Community Service. https://doi.org/10.33506/pjcs.v7i2.4626
Munawaroh, U. N. (2025). Gamifikasi Dan Platform Digital Dalam Pengembangan Literasi Abad 21 Siswa Smp. In Jurnal Buana Kata: Pendidikan, Bahasa, dan Ilmu Komunikasi. https://doi.org/10.23960/buanakata.v3i1.1452
Musbaing. (2022). Problematika Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid 19 di Sekolah Dasar. In JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia. https://doi.org/10.51574/judikdas.v1i4.591
Navarro-Mateos, C. (2021). Gamification in the Spanish educational field: A systematic review. Retos, 42, 507–516. https://doi.org/10.47197/RETOS.V42I0.87384
Ndiung, S. (2024). Project-Based Learning in Fostering Creative Thinking and Mathematical Problem-Solving Skills: Evidence from Primary Education in Indonesia. International Journal of Learning Teaching and Educational Research, 23(8), 289–308. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.8.15
Nurjamilah, Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Teori Belajar Kontruktivisme. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(4), 6867–6882.
OECD. (2023). PISA 2022 Results. In Journal Pendidikan: Vol. IV.
Pereira, G. (2024). Teaching to Research: The Use of Gamification in Pedagogical Experiences. In Lecture Notes in Educational Technology (pp. 179–191). https://doi.org/10.1007/978-981-97-0661-7_13
Putranto, A., Haryati, Gandariani, T., Mitrayati, Siregar, Y. A., & Khaerudin, R. B. (2025). Keterkaitan Tingkat Literasi Digital dan Kemampuan Berpikir Kritis di Kalangan Mahasiswa Era Society 5.0. In Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1994
Putri D.H, A., Fuad, M. Z., Ismaya, S. D., & Bakar, M. Y. A. (2026). Pendekatan Teori Konstruktivistik dalam Pembelajaran. KAMPUS AKADEMIK PUBLISING Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa (JIPM), 4(3), 424–441.
Rahayu, Y., Asshidiq, B., Saadah, S. H., Wandasari, W. W., Septiyanti, R. F., Maulana, A., & Zuhriatusobah, J. (2024). Pengenalan Literasi Keuangan Melalui Game-Based Learning Pada Siswa Sekolah Dasar Negeri Lebakwangi 01. In Alamtana: Jurnal Pengabdian Masyarakat UNW Mataram. https://doi.org/10.51673/jaltn.v5i3.2306
Rogelj, B. (2024). Education for sustainable mobility in Slovenia: Using gamification to influence the travel habits of children. European Journal of Geography, 15(2), 81–93. https://doi.org/10.48088/EJG.B.ROG.15.2.081.093
Saady, F. L., Suryadi, E., & Machmud, A. (2024). Systematic Literatur Review Perkembangan Pembelajaran Gamifikasi dalam Pembelajaran Ekonomi. In Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha. https://doi.org/10.23887/jjpe.v16i3.80666
Sagita, L. (2022). Promising research studies between mathematics literacy and financial literacy through project-based learning. Journal on Mathematics Education, 13(4), 753–772. https://doi.org/10.22342/jme.v13i4.pp753-772
Sidiq, M., Nurmeta, I. K., & Maula, L. (2023). Model Experiental Learning Dalam Meningkatkan Pemahaman Literasi Finansial Siswa Sekolah Dasar. In Jurnal Educatio FKIP UNMA. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5482
Supiani, S., Sumarno, S., Saputro, B. A., & Nurfitriah, N. (2025). Pengembangan Media Wordwall Berbasis Gamifikasi untuk Literasi Permulaan Anak Usia 5–6 Tahun: Studi R&D Model ADDIE. In Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7498
Suprananto, S., & Hikamudin, E. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Literasi Finansial untuk Siswa Sekolah Dasar. In Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i3.1369
Tokan, M. W. L., Wea, N. F., Lela, O. P., Waso, K. R., Boli, F. M., Bibiana, R. P., Firmansyah, M., Pongge, M. I., Gaya, S. A., & Tahuk, Y. R. K. (2024). Menabung Sejak Dini: Fondasi Menuju Stabilitas Finansial bagi Generasi Milenial di SDN Onitua, Desa Tesabela, Kabupaten Kupang. In Journal Of Human And Education (JAHE). https://doi.org/10.31004/jh.v4i2.712
Vygotsky, L. S., & Cole, M. (1978). Mind in society: Development of higher psychological processes. Harvard university press.
Wang, J. S. (2020). Mobile sensor-based community gaming for improving vocational students’ sleep and academic outcomes. Computers and Education, 151. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103812
Widiyati, A. M., Anggraini, L., Istiqomaturrobiah, A., Utami, P. P., Rosi, F., Hidayat, M., Putra, D. P., & Rahmawati, I. (2025). Pengaruh Media Interaktif Educaplay terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Lawangan Daya II. In JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i3.2110
Yulianto, A., Pramono, S. E., & Wijaya, A. P. (2025). Penguatan Financial Knowledge Berbasis Gamifikasi sebagai Inovasi Pembelajaran Guru SMP di Kabupaten Temanggung. JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT BHINNEKA, 4(2), 1754–1760.
Zhang, Y. (2025). Impacts of Gamified Project-Based Learning on Students’ Achievement Motivation in Rural China. Techtrends, 69(3), 471–484. https://doi.org/10.1007/s11528-025-01051-7
