Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar melalui Model Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media SMART GEOBOARD pada Siswa Kelas III SDN 02 Klegen
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3059Keywords:
Hasil Belajar Matematika, Bangun Datar, Model STAD, Media SMART GEOBOARD, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Rendahnya hasil belajar matematika pada materi bangun datar di kelas III SDN 02 Klegen Kota Madiun menjadi permasalahan mendasar yang mendorong dilakukannya penelitian ini. Dari 18 siswa, hanya 3 siswa (16,7%) yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM = 75) dengan rata-rata nilai 67,4 pada tahap pra-siklus. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) yang dikombinasikan dengan penggunaan media konkret SMART GEOBOARD. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain dua siklus mengacu pada model Kemmis dan McTaggart. Subjek penelitian adalah 18 siswa kelas III SDN 02 Klegen tahun pelajaran 2025/2026. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada setiap siklus: rata-rata nilai siswa meningkat dari 67,4 (pra-siklus) menjadi 75,2 (siklus I) dan 83,7 (siklus II). Ketuntasan klasikal meningkat dari 16,7% menjadi 61,1% pada siklus I, dan mencapai 100% pada siklus II. Temuan ini membuktikan bahwa integrasi model STAD dan media SMART GEOBOARD efektif meningkatkan pemahaman konsep geometri dan hasil belajar siswa kelas III sekolah dasar
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2020). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's educational objectives. Pearson Education. https://doi.org/10.4324/9780203835913
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian tindakan kelas (edisi revisi). Bumi Aksara. https://doi.org/10.33369/jmksp.v6i1.13371
Arsyad, A. (2022). Media pembelajaran (edisi revisi ke-3). RajaGrafindo Persada.
Azizah, N., Surya, E., & Syahputra, E. (2022). The effect of STAD cooperative learning model on students' mathematics achievement and collaborative skills in elementary school. Journal of Mathematics Education, 7(2), 45-58. https://doi.org/10.22460/judika.v7i2.1234
BSNP. (2022). Standar kompetensi lulusan satuan pendidikan dasar dan menengah. Badan Standar Nasional Pendidikan.
Clements, D. H., & Sarama, J. (2021). Learning and teaching early math: The learning trajectories approach (3rd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003083528
Creswell, J. W. (2022). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (6th ed.). Pearson Education.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2020). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. Guilford Press.
Fitria, A., & Wahyuni, R. (2022). Penggunaan media papan berpaku untuk meningkatkan kemampuan mengenal bangun datar siswa kelas III SD. Jurnal Basicedu, 6(3), 4312-4320. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2847
Handayani, S. (2023). Efektivitas media geoboard dalam pembelajaran matematika materi bangun datar di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 1456-1465. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.6891
Hermawan, B., & Kusuma, A. (2023). Peningkatan retensi memori jangka panjang konsep geometri melalui media manipulatif geoboard. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 8(1), 23-34. https://doi.org/10.26737/jpmi.v8i1.3456
Hopkins, D. (2021). A teacher's guide to classroom research (5th ed.). Open University Press.
Isjoni. (2022). Cooperative learning: Efektivitas pembelajaran kelompok (edisi ke-8). Alfabeta.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2022). Cooperative learning: The foundation for active learning. In Active Learning: Beyond the Future. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.81086
Kemdikbudristek. (2022). Capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah pada kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kurniawan, D., & Sari, I. P. (2022). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1876-1886. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1534
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2022). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Muhibbin Syah. (2020). Psikologi belajar (edisi revisi). RajaGrafindo Persada.
Mulyani, E. (2022). Teori belajar Bruner dan aplikasinya dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal PGSD Indonesia, 8(1), 15-24. https://doi.org/10.21831/jpsd.v8i1.4521
NCTM. (2020). Principles to actions: Ensuring mathematical success for all. National Council of Teachers of Mathematics.
Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran STAD terhadap hasil belajar matematika siswa SD kelas IV. Jurnal Ilmu Pendidikan, 27(1), 45-52. https://doi.org/10.17977/jip.v27i1.14532
Prasetyo, W., & Nugroho, H. (2022). Peningkatan hasil belajar matematika materi geometri melalui media geoboard di kelas IV SDN. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 87-96. https://doi.org/10.21831/emteka.v3i2.4321
Rahmadani, N., & Anugraheni, I. (2021). Peningkatan aktivitas belajar matematika melalui pendekatan problem based learning bagi siswa sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(3), 241-250. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2017.v7.i3.p241-250
Rahmawati, F., & Hidayat, A. (2021). Analisis kesulitan belajar matematika materi geometri pada siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(3), 234-243. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v10i3.34521
Rustaman, N. (2020). Strategi belajar mengajar matematika. Universitas Terbuka Press.
Santrock, J. W. (2021). Educational psychology (7th ed.). McGraw-Hill Education.
Slavin, R. E. (2015). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Allyn & Bacon.
Sudjana, N. (2021). Penilaian hasil proses belajar mengajar (edisi ke-17). Remaja Rosdakarya.
Susanto, A. (2022). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar (edisi ke-4). Kencana Prenada Media Group.
Wahyuningsih, T., & Pratiwi, N. (2023). Meta-analisis efektivitas model pembelajaran STAD dalam meningkatkan hasil belajar matematika SD di Indonesia. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(1), 56-70. https://doi.org/10.21831/jrpm.v10i1.56123
Zuhroh, S., & Mulyani, F. (2023). Penerapan model kooperatif STAD berbantuan media konkret untuk meningkatkan hasil belajar matematika kelas IV SD. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 3421-3430. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.14532
