Penerapan Budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun) di MI Assegaf Palembang
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3055Keywords:
5S Culture, Character Education, Students.Abstract
This study aims to examine the implementation of the 5S culture (Smile, Greeting, Salutation, Politeness, and Courtesy), as well as the supporting and inhibiting factors influencing its implementation at MI Assegaf Palembang. This study employed a descriptive qualitative approach, with data collected through observation, interviews, and documentation. The findings indicate that the 5S culture is implemented through school policies, teacher role modeling, habituation activities, and academic and religious programs. However, its implementation has not been fully consistent, particularly in interactions among students and in their awareness and courteous behavior. Supporting factors include school policies, teacher role modeling, routine habituation, and a supportive school environment. Meanwhile, inhibiting factors include the influence of family and social environments, the formalistic implementation of some aspects of the 5S culture, and internal factors such as forgetfulness, fatigue, and lack of concentration. Therefore, continuous habituation and consistent role modeling are needed to strengthen the internalization of the 5S values and make them an integral part of students daily character.
References
Afifah, N., Djazilan, S., Ghufron, S., & Akhwani. (2023). Implementasi budaya 5-S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun) dan metode guru dalam membiasakannya pada siswa sekolah dasar. JISHUM (Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora), 1(4), 1049–1062. https://journal.ikmedia.id/index.php/jishum
Alfansyur, A., & Mariyani. (2020). Seni mengelola data: Penerapan triangulasi teknik, sumber dan waktu pada penelitian pendidikan sosial. Historis: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(2), 146–150.
Amaruddin, H., Atmaja, H. T., & Khafid, M. (2020). Peran Keluarga dan Media Sosial dalam Pembentukan Karakter Santun Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 33–48.
Daryanto, & Darmiatun, S. (2013). Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Gava Media.
Fajar Putra, A., & Fathoni, A. (2022). Penerapan Karakter Disiplin melalui Pembiasaan pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6307–6312.
Fiantika, F. R., Wasil, M., Jumiyati, S., Honesti, L., Wahyuni, S., Mouw, E., Jonata, Mashudi, I., Hasanah, N., Maharani, A., Ambarwati, K., Noflidaputri, R., Nuryami, & Waris, L. (2022). Metodologi penelitian kualitatif. Padang: PT Global Eksekutif Teknologi.
Hafidz, S. (2024). Apakah budaya sekolah mempengaruhi karakter siswa: Kajian meta-analisis. Jurnal Ilmiah WUNY, 6(1), 42–50.
Hendriana, E. C., & Jacobus, A. (2016). Implementasi pendidikan karakter di sekolah melalui keteladanan dan pembiasaan. JPDI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 1(2), 25–29. http://dx.doi.org/10.26737/jpdi.v1i2.262
Hazrul Hidayat, M., Dita, N. N., & Serli, dkk. (2025). Penerapan Budaya 5S (senyum, salam, sapa, sopan, santun) sebagai Pendidikan Karakter di SDN 6 Mataram. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2a), 42–48.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2022). Panduan pengelolaan madrasah berkarakter. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.
Lestari, D., & Ain, S. Q. (2022). Peran budaya sekolah terhadap pembentukan karakter siswa kelas V SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(1), 105–112
Malahati, F., & Rokhimawan, M. A. (2024). The implementation of hidden curriculum on fifth grade students' character development at Islamic elementary school. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(2), 153–164. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i4.213
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. SAGE Publications.
Ningrum, R. D., Ismaya, E., & Fajrie, K. A. (2020). Faktor-Faktor Pembentuk Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 408–415.
Rahayu, & Sukartono. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter melalui Budaya Sekolah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4561–4568.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kualitatif: Untuk penelitian yang bersifat eksploratif, interpretif, interaktif, dan konstruktif (Edisi ke-3). Bandung: Alfabeta.
Supriyana, H., & Lestari, S. (2023). Pengembangan iklim sekolah melalui penerapan pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1), 30-39.
Suriaman, Sundawa, D., Nurgiansah, T. H., & Insani, N. N. (2024). Analisis perkembangan dan dinamika pendidikan karakter dan budaya bangsa Indonesia: Sebuah upaya pencapaian tujuan pendidikan. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(2), 90-97. Https://DOI.10.21831/JPKA.V15I2.73497
