Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila pada Materi Mengenal Sila Pancasila Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Story Card pada Siswa SD Kelas III
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3042Keywords:
Problem Based Learning ( PBL), Story Card, Hasil Belajar Pendidikan PancasilaAbstract
Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila pada materi mengenal sila Pancasila melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Story Card pada siswa kelas III SDN 02 Manisrejo. Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar akibat kurangnya keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran dan kesulitan menghubungkan materi dengan situasi nyata. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 26 siswa. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Media Story Card digunakan untuk menyajikan permasalahan kontekstual yang mendorong peserta didik berpikir kritis dan memahami penerapan nilai-nilai Pancasila. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 64,23 pada pra siklus menjadi 76,15 pada siklus I dan 87,31 pada siklus II. Ketuntasan belajar meningkat dari 46% menjadi 73% dan 92%. Dengan demikian, penerapan PBL berbantuan Story Card dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila pada materi mengenal sila Pancasila.
References
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Hotimah, H. (2020). Penerapan metode pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan bercerita pada siswa sekolah dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5–11. doi:10.19184/jukasi.v7i3.21599
Huda, K., Febrianti, D., & Nabilah, R. S. (2025). Landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian kepada Masyarakat, 5(3), 1364–1368. doi:10.56832/edu.v5i3.2406
Janah, F. N. M., Sulasmono, B. S., & Setyaningtyas, E. W. (2019). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media video siswa kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 63–73. doi:10.20961/jpd.v7i1.29002
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2014). The action research planner. Singapore: Springer.
Kirno. (2020). Improving student learning outcomes through Story Card media to find the main idea of a paragraph in class VI SDN Luwunggede 04. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 3(4), 640–645. doi:10.20961/shes.v3i4.54371
Nofziarni, A., Hadiyanto, H., Fitria, Y., & Bentri, A. (2019). Pengaruh penggunaan model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 2016–2024. doi:10.31004/basicedu.v3i4.244
Nurafifah, W., & Dewi, D. A. (2021). Implementasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. De Cive: Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 1(4), 98–104. doi:10.56393/decive.v1i4.227
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Qur'an, Hadist, Syari'ah dan Tarbiyah, 3(1), 171–187. doi:10.33511/misykat.v3i1.171
Zerlina, N. M. (2024). Penanaman Pancasila sebagai dasar negara untuk pembangunan karakter bangsa Indonesia. Jurnal Pancasila dan Bela Negara, 4(2), 1–6. doi:10.31315/jpbn.v4i2.6001
