Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Media Dadu Penyajian Data ( DAPETA ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Piktogram dan Diagram Batang Kelas IV SDN 02 Manisrejo
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3040Keywords:
Project Based Learning ( PjBL), DAPETA,Hasil Belajar MatematikaAbstract
Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih menghadapi berbagai tantangan, terutama pada materi penyajian data dalam bentuk piktogram dan diagram batang. Kesulitan memahami konsep yang bersifat abstrak menyebabkan hasil belajar siswa belum mencapai target yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi piktogram dan diagram batang melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media DAPETA (Dadu Penyajian Data) pada siswa kelas IV SDN 02 Manisrejo. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pada setiap siklus. Pada tahap prasiklus, siswa yang mencapai ketuntasan belajar sebanyak 6 siswa (22,2%). Setelah penerapan tindakan pada Siklus I, jumlah siswa tuntas meningkat menjadi 16 siswa (59,3%). Pada Siklus II, ketuntasan belajar mencapai 24 siswa (88,9%). Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model PjBL berbantuan media DAPETA mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, mempermudah pemahaman konsep penyajian data, serta meningkatkan hasil belajar matematika. Dengan demikian, model PjBL berbantuan media DAPETA dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar
References
Anggraeni, P. S., Dewi, C., & Djuwarijah, H. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV di SDN Bancong Kecamatan Wonoasri Kabupaten Madiun. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1724- 1736. doi:http://doi.org/10.23969/jp.v 8i1.8096
Asmi, A. N., & Yusuf, F. (2023). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi muatan matematika di kelas I sekolah dasar. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(3), 1–12.
Aulia, T. D., Nabilah, T. Z., Amaluddin, M. H., Susiloningsih, W., Rupiati, M., & Riswanto, G. (2026). PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENYAJIAN DATA MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA MURID KELAS V SDN DUKUH KUPANG II/489 SURABAYA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 962-972
Azzahra, N., & Wahyudi. (2022). Pengaruh media pembelajaran terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6671–6680.
Fadli, I. N., Jannah, W. N., Yuningsih, D., & Mulyani. (2025). Peningkatan hasil belajar peserta didik kelas III melalui penggunaan media dadu pada materi penyajian data. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).
Fahry, A. S., & Ardianti, S. D. (2025). Pemanfaatan media dadu bergambar pada pelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V dalam menyajikan data. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 4(2), 29–36.
Joleha, S., Utomo, A. C., & Undari, T. (2024). Penerapan model PjBL berbantuan media padi untuk meningkatan hasil belajar matematika materi piktogram siswa kelas IV SD Beskalan. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 12206–12213.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Kemendikbudristek.
Marlina, L., & Sari, P. (2022). Efektivitas media manipulatif dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 734–744.
Ndiung, S., & Menggo, S. (2024). Using project-based learning to foster mathematics creative thinking and problem-solving skills of elementary school students. Jurnal Pendidikan Progresif, 14(1), 120–132.
Nurdiana, A., Rukmi, A. S., & Nuraini, A. I. (2024). Peningkatan hasil belajar kemampuan penyajian data melalui media DABAR (Dadu Bergambar) bagi peserta didik kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2).
Nurdyansyah. (2020). Media pembelajaran inovatif. UMSIDA Press.
Pratiwi, A., & Hidayat, S. (2024). Penggunaan media konkret dalam meningkatkan pemahaman konsep data pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 18(1), 20–31.
Rosyaristya, A., Nuharidha, C. R., Santoso, F. S., Aulyana, P. S., Saputro, D. A., Purwianingtyas, I. A., & Hadi, S. (2025). Penerapan model PJBL berbantuan media papan diagram (PADI) pada materi diagram batang dan diagram garis matematika kelas V SD. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 6, 1127–1134.
Rusman. (2022). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.
Sani, R. A. (2021). Pembelajaran berbasis proyek. Bumi Aksara.
Shahira, F., Hari, A. F., Fitri, A. A. S. A. F., Astutik, E. P., & Sutikno, S. (2025). Penggunaan Media Ajar PANDITA (Papan Piktogram dan Diagram Batang) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Keboananom Sidoarjo. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(2), 605-613.
Selasmawati, & Lidyasari, A. T. (2023). Project-based learning model in improving critical thinking abilities in elementary schools to support 21st century learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 1165–1170.
Sumilat, J. M., Ilam, D., Pangemanan, M. V., Mangantibe, A. C. M., Mukuan, E. B., & Kumontoy, N. (2023). Analisis implementasi model Project Based Learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3980–3988.
