Peningkatan Hasil Belajar Ipas Materi Sifat Cahaya Melalui Penggunaan Media Kotak Sifat Cahaya Pada Siswa Kelas VB SDN 02 Manisrejo
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3035Keywords:
Hasil Belajar IPAS; Sifat Cahaya; Media Kotak Sifat Cahaya; PTK; Sekolah Dasar.Abstract
Rendahnya hasil belajar IPAS pada materi sifat cahaya menjadi permasalahan di kelas VB SDN 02 Manisrejo. Pra-siklus menunjukkan hanya 4 dari 20 siswa (20%) mencapai KKM 70 dengan rata-rata 58,90. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dan peningkatan hasil belajar melalui media Kotak Sifat Cahaya. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus dengan 20 siswa sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui tes evaluasi, observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi. Ketuntasan klasikal meningkat dari 20% pada pra-siklus menjadi 65% pada Siklus I dan 85% pada Siklus II. Rata-rata nilai meningkat dari 58,90 menjadi 72,25 dan 81,85. Peningkatan tersebut berkaitan dengan penggunaan alat peraga konkret, pengamatan langsung, pembagian peran dalam kelompok, dan Mini Exhibition yang membantu siswa menghubungkan pengamatan dengan konsep sifat cahaya. Media Kotak Sifat Cahaya memberikan alternatif alat peraga sederhana dan terintegrasi untuk pembelajaran IPAS materi sifat cahaya di sekolah dasar.
References
Afifah, S. N., Julianto, N. L. F., Fithriyyah, N. L., Musliha, Piyanto, H. K. A., & Hidayati, F. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan alat peraga dalam pembelajaran IPAS kelas VI SDN Kandangan II/620 Surabaya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3). https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17623
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Atmojo, P. A., Isdaryanti, B., Wijayati, N., & Avrilianda, D. (2026). Peningkatkan hasil belajar IPAS materi cahaya dan sifatnya melalui model Problem Based Learning berbantuan media e-modul kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.49671
Dale, E. (1969). Audiovisual methods in teaching (3rd ed.). Dryden Press.
Faradita, M. N., & Rofiqoh, A. R. A. (2022). Media kotak cahaya untuk meningkatkan pemahaman dan hasil belajar IPA pada pembelajaran tatap muka terbatas. PROCEEDING UMSURABAYA, 1(1).
Hamidah, A. R., Imam, K., Kurniawan, T. R., Hidayati, Y. M., Hamidi, M., Hidayati, F. R. N., & Daryati, H. (2026). Penerapan media Light Box untuk meningkatkan hasil belajar siswa materi sifat-sifat cahaya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(3), 375–386. https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.65795
Iswanto, I., Subali, B., & Sutarto, J. (2021). Development of TPACK-contained of light properties teaching materials for grade IV elementary school students. Journal of Primary Education, 10(3), 381–395. https://doi.org/10.15294/jpe.v10i3.49831
Karnasih, A. C., Gandasasmita, S., & Patras, Y. E. (2025). Pengaruh model pembelajaran kontekstual dan media kongkret terhadap hasil belajar IPA kelas V di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 147–162. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22360
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.
Kolo, Y. D. R., Meak, M. N. N., & Hero, H. (2025). Pengaruh penggunaan alat peraga Lagapena terhadap hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS di SDN XXV Wailiti. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 321–328. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23041
Kristina, F., & Wicaksono, A. G. (2021). Systematic review pengaruh penggunaan alat peraga untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik muatan pelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Handayani PGSD FIP UNIMED, 12(2), 102–108. https://doi.org/10.24114/jh.v12i2.34253
Nurhidayat, F. M., Riani, R., & Firdaus, A. R. (2018). Application of experimental methods to improve learning outcomes class V students on science learning about light properties. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 1(2), 47–56. https://doi.org/10.22460/collase.v1i2.2256
Prasetya, S. R., Muhroji, M., & Aisyah. (2022). Penggunaan alat peraga Kotak Sifat Cahaya (Kosifacay) dalam penguasaan pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4848–4854.
Rahayu, W. P., Khoiriyah, D. A. M., & Budiarti, M. (2025). Penerapan metode demonstrasi dengan media alat peraga pada pembelajaran IPAS sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 3 Kanigoro. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3). https://doi.org/10.23969/jp.v10i3.30046
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wahyuni, S., & Fauzi, A. (2022). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPAS melalui media manipulatif pada siswa kelas V SDN Madiun Lor 09. Jurnal Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 7(1), 1–12.
Widyastuti, R., & Prasetyo, Z. K. (2021). Analisis kebutuhan media pembelajaran IPAS berbasis inkuiri untuk sekolah dasar di kawasan pedesaan Jawa Timur. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 112–124.
