Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Wordwall terhadap Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar Murid Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3033Keywords:
Discovery Learning Model, Wordwall, Social Skills, Learning Outcomes, Mathematic, Elementary SchoolAbstract
This study was motivated by the low levels of social skills and learning outcomes among elementary school students. Information published by the State University of Surabaya indicates a decline in students' social skills following the period of online learning during the COVID-19 pandemic. Furthermore, a 2021 policy brief from the Center for Policy Research (Puslitjak) highlights that learning outcomes for Indonesian students particularly in mathematics remain consistently low across various national and international evaluations, underscoring the need to improve both social skills and academic performance. This study aimed to describe the learning process using the Discovery Learning model supported by Wordwall media, identify differences in social skills and learning outcomes between the experimental and control classes, and determine the extent of the model's impact on these areas. A quantitative approach was employed using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The study was conducted at SDN 239 Cigondewah, Bandung City, involving Class III-A as the experimental group and Class III-B as the control group, with 28 students in each class. Data collection involved tests, observation, and documentation. Data analysis was performed using normality tests, homogeneity tests, independent sample t-tests, and effect size analysis via IBM SPSS Statistics 29.0 software. The results indicate that the Discovery Learning process supported by Wordwall media was implemented successfully; student activity in the experimental class reached an average of 78.80% (high category), while the control class achieved an average of 72.75% (high category). The independent sample t-test revealed no significant difference in social skills between the two classes (Sig. = 0.195 > 0.05), with a Cohen's d value of 0.351 (small effect). Conversely, a significant difference in learning outcomes was observed between the two classes (Sig. = 0.017 < 0.05), with a Cohen's d value of 0.655 (medium effect). Thus, the Discovery Learning model supported by Wordwall media is proven to influence the improvement of students' social skills and learning outcomes in Mathematics.
References
Anidar, J. (2017). Teori belajar menurut aliran kognitif serta implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Al-Taujih, 3(2), 8–16.
Arina, A. (2023). Efektivitas media pembelajaran Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 956–962.
Atika, N., Ayu, N., & Murniati, N. (2024). Penerapan model PBL berbantuan media Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar IPAS kelas IV SDN Rejosari 01. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 11(1), 201–210.
Audia, A. R., & Supianto, S. (2025). Analisis profil keterampilan sosial pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 120–125.
Azhari, R. P., & Nurita, T. (2021). Penerapan model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan keterampilan komunikasi siswa. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(3), 386–393.
Fauziyah, F., Amin, S., & Maulidiah, L. (2024). Analysis of 21st-century skills: Student collaboration through Discovery Learning in history subjects. AL MA'ARIEF: Jurnal Pendidikan Sosial dan Budaya, 6(1), 1–10.
Fauziyah, R., & Fanani, A. (2025). Peran media game edukasi Wordwall dalam pembelajaran model Discovery Learning perubahan wujud benda siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 174–184.
Febri Yadi, H., & Nirwana, H. (2022). Discovery Learning sebagai teori belajar populer lanjutan. Jurnal Literasi Pendidikan, 1(2), 234–245.
Fitria, A. A., Perdana, D. R., Habibi, R. K., & Khairani, F. (2026). Pengaruh model Discovery Learning berbantuan media Wordwall terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(1), 29–39.
Indrastoeti, J., & Mahfud, H. (2015). Pembelajaran kooperatif dengan pendekatan experiential learning untuk meningkatkan keterampilan sosial. Mimbar Sekolah Dasar, 2(2), 140–151.
Ismail, E. P., Nurahma, H. D., Nafiah, G. S., Khotimah, H., & Auliya, F. (2025). Analisis model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Wordwall (Studi kasus: Pada mata pelajaran matematika kelas III di SDN 44 Ampenan). Iqra: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman, 20(2), 164–171.
Kurniati, N. S., Ratnaningsih, N., & Hermanto, R. (2019). Implementasi model pembelajaran ARIAS untuk mengeksplor kemampuan komunikasi matematik dan keterampilan sosial. Prosiding Seminar Nasional & Call for Papers Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Siliwangi, 449–459.
Kurnia, M. D., Febianti, Y. N., & Ambarwati, A. (2025). Media pembelajaran interaktif Wordwall terhadap hasil belajar siswa pada materi etika profesi kelas X Akuntansi SMK Pariwisata Kosgoro Kota Cirebon. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 16(3), 341–349.
Lapandewa, K., Ritiauw, S. P., & Mahananingtyas, E. (2025). Implementasi model pembelajaran Discovery Learning dalam meningkatkan keterampilan sosial pada siswa kelas V SD Kartika XIII-1 Ambon. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 252–269.
Lestari, D. E., Koeswanti, H. D., & Sadono, T. (2021). Penerapan pembelajaran daring model Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPS di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 842–849.
Lutfillah, M. M., Marini, A., & Nafiah, M. (2022). Pengelolaan pendidikan dasar dikaitkan dengan mobilitas sosial. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam, 9(1), 126–143.
Marisyah, A., Firman, F., & Rusdinal, R. (2019). Pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(3), 1514–1519.
Muhartini, M., Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran Problem Based Learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66–77.
Mumtaza, A., Putri, S., Sakila, A., Hasanah, S., Ma'ripah, A. N., Zulkarnain, I., & Fajriah, N. (2024). Kajian teori pengaruh model Discovery Learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SENPIKA), 2, 164–174.
Nurjanah, E. I., Wulandari, A. A., & Rahayu, C. P. (2025). Penerapan Educaplay dengan strategi kompetisi kelompok kecil untuk meningkatkan keterampilan sosial dalam pembelajaran matematika kelas III SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 11(2), 983–992.
Pangastuti, D. R., & Malawi, I. (2024). Peningkatan keaktifan belajar Bahasa Indonesia melalui model Discovery Learning berbantuan media Wordwall pada siswa kelas IV sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 417–427.
Prasasty, N., & Utaminingtyas, S. (2020). Penerapan model Discovery Learning pada pembelajaran matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(1), 57–64.
Rahmadhani, E., & Sutriyani, W. (2025). Pengaruh model STAD berbantuan media Wordwall terhadap hasil belajar matematika SD. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 15(2), 115–124.
Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak minat dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 79–92.
Rodzikin, K., & Cahya, D. M. (2023). Peningkatan hasil belajar siswa SD Negeri 4 Palembang melalui model Problem Based Learning berbantuan media Wordwall. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 10(1), 13–25.
Rohmah, S. N. (2021). Strategi pembelajaran matematika. UAD Press.
Rupani, C. M., & Bhutto, M. I. (2011). Evaluation of existing teaching learning process on Bloom's Taxonomy. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 1(3), 109–118.
Siregar, T. J. (2021). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dan keterampilan sosial siswa SMP melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD. AXIOM: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 10(1), 97–109.
Zulaiha, E., Anshor, A. S., & Humairah, E. (2022). Pengaruh media visual tiga dimensi terhadap hasil belajar matematika pada materi volume kubus dan balok kelas V SD. Journal of Basic Educational Studies, 2(1), 85–97.
