Penggunaan Augmented Reality Berkarakteristik Gen Z dalam Meningkatan Motivasi Belajar Geografi
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.3016Keywords:
Learning Motivation, Augmented Reality, Geography, Education, Gen ZAbstract
Students’ learning motivation is an important factor influencing the effectiveness of geography learning. The availability and quality of learning media play a significant role in supporting this process. Therefore, the integration of technology-based learning media, particularly Augmented Reality (AR) designed according to Generation Z characteristics, is expected to enhance students’ motivation by presenting learning materials in an interactive and engaging manner. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a pretest–posttest control group design. The participants consisted of 50 students, with 20 assigned to the experimental group and 30 to the control group, selected through purposive sampling. Data were collected using a learning motivation questionnaire and a student response questionnaire regarding the use of AR media. Data analysis included validity, reliability, normality, and homogeneity tests, followed by paired-sample and independent-sample t-tests using IBM SPSS Statistics Version 25. The results showed that the instrument was valid with 19 valid items and highly reliable, with a Cronbach’s Alpha coefficient of 0.884. The paired-sample t-test showed no significant difference in the control group (p = 0.419 > 0.05), while a significant increase was found in the experimental group (p = 0.000 < 0.05). The independent-sample t-test also indicated a significant difference between the groups (p = 0.000 < 0.05). Furthermore, student responses reached 84.93%, categorized as very positive. These findings demonstrate that Gen Z-oriented AR learning media significantly enhances students’ motivation to learn geography at MAN 1 East Lombok.
References
Agryzkov, T., Oliver, J. L., Tortosa, L., & Vicent, J. F. (2017). Analysis of the patrimonial conservation of a Quito suburb without altering its commercial structure by means of a centrality measure for urban networks. ISPRS International Journal of Geo-Information, 6(7), 215.
Agustian, N., & Salsabila, U. H. (2021). Peran teknologi pendidikan dalam pembelajaran. Jurnal Islam dan Utama, 3(1), 123-133.
Ali, A., Venica, S. D., Aini, W., & Hidayat, A. F. (2025). Efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Journal of Information System and Education Development, 3(1), 1-6.
Eraku, S. S., Baruadi, M. K., Nurfaika, S. S., Podu, R. P., Ariani, S. P., Samlia, W. O., ... & Apadjulu, S. (2025). PENGEMBANGAN MEDIA DAN TEKNOLOGI DIGITAL PEMBELAJARAN GEOGRAFI. Dunia Penerbitan buku.
Ibáñez, M. B., & Delgado-Kloos, C. (2018). Augmented reality for STEM learning: A systematic review. Computers & Education, 123, 109-123.
Laka, L., Darmansyah, R., Judijanto, L., Lase, J. F. E., Haluti, F., Kuswanti, F., & Kalip, K. (2024). Pendidikan karakter Gen Z di era digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Mahrunnisya, D. (2023). Keterampilan pembelajar di abad ke-21. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 2(1), 101-109.
Manurung, A. A., & Khairiah, S. (2026). Literatur review: Konsep student centered learning dalam desain pembelajaran PAI abad 21. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 5(2), 137-146.
Muti, I., Hasyim, D. M., Ummah, S. S., Anwar, S., & Hilman, C. (2024). Pemanfaatan teknologi pembelajaran berbasis augmented reality sebagai media pembelajaran iteraktif era metaverse. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(6), 5463-5474.
Mutia, N., Sismia, T. N. Z., Ramadhani, K. R., & Suryapuspita, A. (2025). Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Melalui Metode Ceramah dan Digital. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(02).
Nasrul, N., Rahim, S., Irayasa, K., Nugraha, R., Syarif, E., & Nyompa, S. (2025). Gaya Belajar VARK (Visual, Auditory, Reading/Writing, Kinesthetic): Strategi Diferensiasi Pembelajaran Geografi. CV Eureka Media Aksara.
Nisa, K., & Navlia, R. (2025). EVALUASI EFEKTIVITAS PENGGUNAAN LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DARING. Jurnal Psikososial dan Pendidikan, 1(3), 1769-1782.
Nurfitria, N. A., & Melany, N. (2024). Menjembatani Masa Depan Pendidikan Indonesia: Memanfaatkan Teknologi Untuk Mengatasi Tantangan Lokal dan Global. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(3), 120-127.
Nursaya’bani, K. K., Falasifah, F., & Iskandar, S. (2025). Strategi pengembangan pembelajaran abad ke-21: Mengintegrasikan kreativitas, kolaborasi, dan teknologi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 109-116.
Priyoaji, K. S. (2024). Gifted Underachiver: Analisis Self-Determination Theory. Jurnal Ilmiah Edunomika, 8(1).
Ramadhan, M. S. (2023). DAMPAK PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DIGITAL DI SEKTOR PENDIDIKAN Muhhamad Satria Ramadhan, Salsa Diah Apriliani, Nabilah Sahda Firjatullah, Rakha Yolanda Puji Pratama Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jawa Timur Abstrak Perkembangan teknologi digital. J. Compr. Sci, 2(6), 1772-1784.
Rangkuti, A. N. (2016). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, PTK, dan penelitian pengembangan.
Romadhon, M. F., Pili, A., Daulay, I. M., Sihombing, T. A. G., Sihombing, A. L., & Hutabarat, R. T. (2025). Integrasi teknologi interaktif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.
Salsabila, A., & Putra, A. K. (2024). Visualisasi Proses Vulkanisme melalui Media Pembelajaran Animasi berbasis Augmented Reality sebagai Media Digital Geografi. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 234-248.
Sırakaya, M., & Alsancak Sırakaya, D. (2022). Augmented reality in STEM education: A systematic review. Interactive Learning Environments, 30(8), 1556-1569.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Suharni, S. (2021). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172-184.
Sulastini, R., Sudrajat, Y., Artadinan, D., & Adhiprasiano, H. (2024). Implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran geografi (studi kasus di SMA Negeri 1 Panumbangan). Jurnal Wahana Pendidikan, 11(1), 35-44.
Suriani, N., & Jailani, M. S. (2023). Konsep populasi dan sampling serta pemilihan partisipan ditinjau dari penelitian ilmiah pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24-36.
Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-jenis penelitian dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 13-23.
Wirautami, N. L. P., Halim, A., Ramadhanti, D., Jemeo, M. K., Asmara, A., & Hadiansyah, A. (2025). Paradigma Baru Pendidikan Gen Z di Indonesia: Dinamika, Tantangan dan Solusi. Star Digital Publishing.
