Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Kartu Unobiosis terhadap Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik Kelas III SDN 5 Selong
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2991Keywords:
Science Concept Understanding, Teams Games Tournament (TGT), Cooperative Learning, UNOBIOSIS Card Media.Abstract
This study aimed to determine the effect of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model assisted by UNOBIOSIS card media on the science concept understanding of third-grade students at SDN 5 Selong. This study employed a quasi-experimental research design using the Nonequivalent Control Group Design. The research sample consisted of 59 students, including 29 students in Class III-A as the experimental group and 30 students in Class III-B as the control group. The experimental group was taught using the TGT cooperative learning model assisted by UNOBIOSIS card media, while the control group was taught using the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model. Data were collected using a 10-item multiple-choice test on science concept understanding that had been validated and proven reliable. The data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics through the Independent Samples t-test with the assistance of SPSS version 30. The results showed that the mean posttest score of the experimental group was 74.8, while that of the control group was 65.7. The Independent Samples t-test yielded a significance value (2-tailed) of 0.003 (< 0.05), indicating a statistically significant difference between the two groups. Therefore, it can be concluded that the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model assisted by UNOBIOSIS card media has a positive and significant effect on the science concept understanding of third-grade students at SDN 5 Selong.
References
Adiputra, D. K., & Heryadi, Y. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) Pada Mata Pelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Holistika: Jurnal Ilmiah PGSD, 5(2), 104–111.
Aulya, R., Zulyusri, Z., & Rahmawati, R. (2021). Media Pembelajaran Berbentuk Kartu dengan Metode Permainan UNO pada Materi Protista. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(3), 421–428.
Azwar, S. (2021). Penyusunan Skala Psikologi (Edisi ke-3). Pustaka Pelajar.
Dewi, N. K. (2023). Pengembangan Media Pakapin (Papan Kantong Pintar) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu. Journal of Classroom Action Research, 5(2), 131-136.
Dwiyanti, N. K., Werang, B. R., & Handayani, D. A. P. (2023). Model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 5(2).
Fidel, J., & Desyandri, D. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Uno "Budin" Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 1149–1159.
Kemendikbudristek. (2023). Laporan Hasil Asesmen Nasional Tahun 2023. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Khasanah, S. N., Hendracipta, N., & Andriana, E. (2023). Pengembangan Media Permainan Edukatif Jenga Pintar (Jetar) Tema Ekosistem Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan, 15(2), 213–230.
Muttaqin, M. S. H., Sriwijayanti, R. P., & Hattarina, S. (2023). Penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament dengan bantuan media Monopoli Pintar untuk meningkatkan hasil belajar IPAS. Jurnal Pendas Mahakam, 8(2).
Nurhayati, N., & Rosadi, K. I. (2022). Determinasi Manajemen Pendidikan Islam: Sistem Pendidikan, Pengelolaan Pendidikan dan Tenaga Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 451–464.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing.
Plass, J. L., Homer, B. D., Mayer, R. E., & Kinzer, C. K. (2020). Theoretical foundations of game-based and playful learning. In J. L. Plass, R. E. Mayer, & B. D. Homer (Eds.), Handbook of Game-Based Learning (pp. 3–24). MIT Press.
Priyatno, D. (2020). Panduan Praktis Olah Data Penelitian dengan SPSS. Yogyakarta: Andi Offset.
Putri, S., & Dewi, R. (2023). Pengaruh Permainan Edukatif Berbasis Media Interaktif Terhadap Pemahaman Konsep IPA pada Siswa Kelas Rendah SD. Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 85–93.
Rahmatih, A. N., Fauzi, A., Ermiana, I., Handika, I., & Rosyidah, A. N. K. (2024). Media Manipulatif Papan Peredaran Darah Manusia: Pengaruhnya Terhadap Penguasaan Konsep Sains Peserta Didik Sekolah Dasar. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(1), 392-399.
Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru (Edisi Kedua). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Saputra, R. Y., & Harjono, N. (2024). Model kooperatif Teams Games Tournament dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA siswa SD. Educatio: Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1).
Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Sugiyono. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Yusuf, M., & Widyaningsih, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 33–42.
Zulkarnain, A., & Nurjanah, R. (2022). Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep IPA dan Faktor Penyebabnya. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 77–85.
