Pengaruh Pemahaman Akuntansi Dasar, Kemandirian Belajar, dan Lingkungan Teman Sebaya terhadap Hasil Belajar Spreadsheet dengan Motivasi Belajar sebagai Variabel Mediasi
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.2914Keywords:
Basic Accounting Understanding, Learning Independence, Peer Environment, Learning Motivation, Spreadsheet Learning OutcomesAbstract
Mastery of Spreadsheet applications is a core competency for vocational Financial Accounting students, yet learning outcomes in this subject remain low, prompting an investigation into the internal and external factors that may explain this gap. This study aims to determine the effect of basic accounting understanding, learning independence, and peer environment on Spreadsheet learning outcomes, with learning motivation as a mediating variable, among eleventh-grade Financial Accounting students at SMK Yapalis Krian. This study employed a quantitative approach with an ex-post facto design, analyzed using path analysis assisted by SmartPLS software, with a sample of 106 students selected through simple random sampling. The results show that basic accounting understanding and learning independence have a positive and significant effect on Spreadsheet learning outcomes, whereas the peer environment has no significant effect. Learning motivation was also found to have a positive and significant effect on Spreadsheet learning outcomes, and was itself positively influenced by all three independent variables. Learning motivation mediates the relationship between basic accounting understanding and learning independence with Spreadsheet learning outcomes, but does not mediate the relationship between the peer environment and Spreadsheet learning outcomes.
References
Amaliyah, R. R., & Hakim, L. (2025). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya terhadap Hasil Belajar Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa dengan Kepercayaan Diri sebagai Variabel Moderasi pada Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Kemlagi. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(2), 1201–1215.
Anggraini, T. P., Abbas, N., Oroh, F. A., & Pauweni, K. A. (2022). Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jambura Journal of Mathematics Education, 3(1), 1–9.
Arifin, I. N. (2022). The Effect of Prior Knowledge on Students' Learning Outcomes on the Subject of Basic Science Concepts. European Journal of Humanities and Educational Advancements (EJHEA), 3(05), 43–47.
Badriah, S., & Surawan. (2025). Peran Self-Determination dalam Meningkatkan Ketekunan Belajar Mahasiswa di Era Digital. Observasi: Jurnal Publikasi Ilmu Psikologi, 3(3), 409–423.
Dzaky Satria, Ihsan Hutama Kusasih, & Gusmaneli Gusmaneli. (2025). Analisis Rendahnya Kualitas Pendidikan di Indonesia Saat Ini: Suatu Kajian Literatur. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(2), 292–309.
Fajarwati, T., & Listiadi, A. (2018). Pengaruh Penguasaan Pengantar Akuntansi, Bahasa Inggris Dan Fasilitas Laboratorium Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Myob Siswa Kelas Xi Akuntansi Smk Negeri 1 Lamongan. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 6(2), 126–130.
Fitriani, Z. D., Hutajulu, M., & Minarti, E. D. (2023). Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa smp pada materi statistika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(1), 329–336.
Hair, J. F., Sarstedt, M., & Ringle, C. M. (2021). Partial Least Squares Structural Equation Modeling.
Hartanti, S. D. (2023). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Teman Sebaya terhadap Motivasi Belajar Akuntansi. Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS, 5(3), 276–283.
Khairinal, Kohar, F., & Fitmilina, D. (2020). Pengaruh motivasi belajar, disiplin belajar, dan lingkungan teman sebaya terhadap hasil belajar ekonomi siswa Kelas XI IPS SMAN Titian Teras. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(2), 379–387.
Koro, M., Wonda, H., & Seran, M. (2022). The Effect Of Self Regulated Learning On Learning Outcomes Through Learning Motivation In Class V In The Lituk Cluster, South Atambua District. Elementary School Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 9(July), 126–138.
Kumalasari, R., & Kasidi. (2021). Pengaruh Efikasi Diri, Pemanfaatan Gaya Belajar, dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi. Journal of Economic Education and Entrepreneurship, 2(2), 69–77.
Noviani, L., Istiqomah, I., Wibowo, F. S., & Sabandi, M. (2023). The Effect of Self Regulated Learning, Self Efficacy and Learning Motivation on Economic Learning Achievement with Gender as Moderating Variable. Jurnal Pendidikan Progresif, 13(2), 180–193.
Nurwaqia, B., Andayani, D. D., & Rezky, D. R. (2025). Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII pada Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Enrekang. Pinisi Journal of Education, 164–172.
Patras, Y. E., Horiah, S., Zen, D. S., & Hidayat, R. (2021). Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Kemandirian Belajar Siswa. Edum Journal, 4(2), 69–75.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan Dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(01), 1–8.
Rahmawati, A. A., & Asmawan, M. C. (2024). Hasil Belajar Praktik Akuntansi Manufaktur Ditinjau Dari Keaktifan Belajar, Kemandirian Belajar, dan Efektivitas Pembelajaran. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2131–2142.
Rahmawati, D. A. E., & Hakim, L. (2025). Pengaruh Computer Knowledge, Pemahaman Akuntansi Dasar, Kemandirian Belajar, dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Spreadsheet Siswa dengan Self Efficacy sebagai Variabel Moderasi. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(8), 10066–10075.
Ramadhani, A. P., & Bahtiar, M. D. (2024). Peran Cse Dalam Memoderasi Pengaruh Computer Knowledge, Motivasi Belajar, Fasilitas Laboratorium Terhadap Hasil Belajar Spreadsheet. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI), 9(2), 409–420.
Ratumbuisang, L., Mardi, & Zulaihati, S. (2024). Parental Support and Peer Environment on Academic. 5(1), 185–196.
Sinaga, G. L., Sihombing, S., & Sinaga, A. T. I. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(02), 478–486.
Sucipto, A., & Listiadi, A. (2019). Kepercayaan Diri Memoderasi Kecerdasan Emosional, Perilaku Belajar Akuntansi, Dan Hasil Belajar Akuntansi Dasar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Siswa. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 07, 512–519.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Triansari, N., & Widayati, A. (2019). Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya, Kinerja Mengajar Guru, Dan Kemandirian Belajar Terhadap Motivasi Belajar Dasar-Dasar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 17(2), 101–116.
Yakin, I. H. (2023). Metodologi Penelitian (Kuantitatif & Kualitatif). CV. Aksaara Global Akademia.
Yesnik, M. A. P., & Trisnawati, N. (2024). Pengaruh Fasilitas Belajar, Kemandirian Belajar, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3081–3091.
Yulhendri, Hakim, L., Sofya, R., Nora, D., & Rahmi, Y. (2025). The Influence of Feedback Learning on Student Engagement and Student Performance. Educational Process: International Journal, 17.
Yuliana, Y., & Listiadi, A. (2021). Pengaruh Pemahaman Siklus Akuntansi, Computer Attitude, Intensitas Latihan Soal dan E-Learning terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(1), 104–115.
