Pengaruh Model PBL Berbantuan Alat Peraga Kubus Satuan terhadap Kemampuan Numerasi Siswa SD pada Materi Volume Bangun Ruang
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2912Keywords:
Problem Based Learning, Unit Cube Manipulatives, Numeracy Skills, Geometry.Abstract
Previous studies have demonstrated the effectiveness of the Problem-Based Learning (PBL) model and unit cube manipulatives in mathematics instruction. However, studies integrating both approaches to improve elementary school students' numeracy skills in geometry remain limited. This study aimed to examine the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by unit cube manipulatives on the numeracy skills of fifth-grade students in geometry, particularly on the topic of the volume of cubes and rectangular prisms, at SD Negeri 2 Mangkung. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The participants consisted of 29 fifth-grade students selected through the total sampling technique. Data were analyzed using the Shapiro–Wilk normality test, Levene's homogeneity test, Independent Samples t-test, and effect size analysis (Cohen's d). The results revealed that the experimental class achieved a higher mean posttest score (70.00) than the control class (58.57). The hypothesis test produced a significance value of 0.047 (p < 0.05), indicating a significant difference between the two groups. Furthermore, the effect size value of 0.777 indicated a medium practical effect. Therefore, the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by unit cube manipulatives significantly improved the numeracy skills of fifth-grade students in geometry.
References
Aini, R., Safira, N., & Shaffiyah, S. (2023). Efektivitas penggunaan media kubus satuan dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi volume bangun ruang. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2).
Alparizi, L. R., Husniati, & Nurmawanti, I. (2025). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbasis kearifan dulang gawe suku Sasak terhadap kemampuan numerasi siswa kelas IV SDN 5 Ampenan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2).
Andriani, A. (2024). Meningkatkan hasil belajar matematika materi volume kubus dan balok melalui metode eksperimen dengan alat peraga kubus satuan pada siswa kelas V SDIT Al Furqon. Strategy: Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 4(4).
Baharuddin, & Wahyuni, E. N. (2015). Teori belajar dan pembelajaran. Ar-Ruzz Media.
Direktorat Guru Pendidikan Dasar. (2020). Numerasi adalah kompetensi yang bersifat mendasar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Eliyati, N., Resti, Y., Yani, I., & Thamrin, I. (2021). Dampak permainan kreatif pada kemampuan literasi dan numerasi anak. Prosiding Seminar Nasional Unimus, 4.
Hadi, S., & Novaliyosi. (2019). TIMSS Indonesia (Trends in International Mathematics and Science Study). Prosiding Seminar Nasional & Call for Papers.
Hamzah, A. (2023). Evaluasi pendidikan matematika di Indonesia. (Sesuaikan dengan sumber yang digunakan).
Iasha, V., Zulfah, M., Amelia, M., Dari, Y. W., Ayu, D. S., Halimatussadiah, H., & Setiawan, B. (2024). Pentingnya literasi numerasi sebagai fondasi pendidikan sekolah dasar untuk membangun kecerdasan dan kemandirian siswa di masa depan. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 6(4).
Jumiati, Arjudin, & Rosyidah, A. N. K. (2020). Pengaruh penggunaan alat peraga blok pecahan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SDN 10 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2).
Kemendikbudristek. (2021). Panduan pembelajaran literasi dan numerasi di sekolah dasar. Kemendikbudristek.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Rapor Pendidikan Indonesia Tahun 2025. Kemendikdasmen.
Marlina, & Muhdar. (2024). (Sesuaikan dengan sumber yang digunakan dalam artikel).
Maulyda, M. A., Indraswati, D., Affandi, L. H., Nursaptini, & Astria, F. P. (2020). Metode problem based learning untuk mengklasifikasikan argumen mahasiswa PGSD terhadap masalah. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 10(2).
Mayani, N., Witono, A. H., & Asrin. (2022). Kemampuan numerasi siswa kelas IV di SDN 2 Selebung. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b).
Mukmilah, & Khoiri. (2023). (Sesuaikan dengan sumber yang digunakan dalam artikel).
Murniati, N. A. N., Chayati, A., & Hayat, M. S. (2025). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap capaian numerasi siswa kelas VB SDN Bendungan. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 11(1).
Nahdiyati, Maryono, & Fuadi. (2023). (Sesuaikan dengan sumber yang digunakan dalam artikel).
Najma, Fajriyah, & Handayani. (2025). (Sesuaikan dengan sumber yang digunakan dalam artikel).
National Center for Education Statistics. (2022). Program for International Student Assessment (PISA) 2022 Mathematics Literacy Framework. U.S. Department of Education.
Nurhayati, N., Saprizal, S., & Rosyidah, A. N. (2022). Analisis kemampuan numerasi siswa kelas tinggi dalam menyelesaikan soal pada materi geometri di SDN 1 Teniga. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2B).
OECD. (2023). PISA 2022 Results: The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing.
Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 10 Tahun 2025 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Pusat Asesmen dan Pembelajaran. (2021). Modul numerasi matematika SMP: Buku 1 inspirasi pembelajaran. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Pusat Asesmen Pendidikan. (2022). Rapor Pendidikan Indonesia. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Salamun, Widyastuti, A., Syawaluddin, Astuti, R. N., Iwan, Simarmata, J., Simarmata, E. J., Yurfiah, Suleman, N., Lotulung, C., & Arief, M. H. (2023). Model-model pembelajaran inovatif. Yayasan Kita Menulis.
Setyorini, E. (2021). Peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V menggunakan model Problem Based Learning dengan alat peraga kubus satuan. Prosiding Seminar Nasional Manajemen Pendidikan, 2(1).
Sukaryo, A. F., & Sari, R. M. M. (2024). Systematic literature review: Kemampuan numerasi siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal THEOREMS: The Original Research of Mathematics, 8(2).
Susanti, S. A. (2024). Studi literatur: Analisis pentingnya kemampuan numerasi dalam mendukung pemecahan masalah matematis. Jurnal Cakrawala: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1).
Wahyuddin, Ernawati, Wahyudi, A. A., Hadaming, H., & Maharida. (2024). Teori belajar dan aplikasinya: Panduan pembelajaran yang efektif dan inovatif. IKIP BJN Press.
Witono, S., & Hadi, M. S. (2025). Numerasi dan kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3).
