Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Menggunakan Model PjBL Berbantuan Media Flipbook Keberagaman Budaya Indonesiaku pada Siswa Kelas 5 SDN Kanigoro 03
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.2861Keywords:
Project Based Learning (PjBL), Flipbook, Learning Outcomes, Civic Education.Abstract
This study was motivated by the low learning outcomes of fifth-grade students in Civic Education (PPKn) at SDN Kanigoro 03, which were associated with teacher-centered learning activities and the limited use of interactive learning media. Students also experienced difficulties in understanding the concept of Indonesian cultural diversity because the learning materials were considered less engaging and lacked visual support. This study aimed to improve the Civic Education (PPKn) learning outcomes of fifth-grade students at SDN Kanigoro 03 through the implementation of the Project Based Learning (PjBL) model assisted by the "Indonesiaku Cultural Diversity" Flipbook. The study employed Classroom Action Research (CAR) involving fifth-grade students as the research participants. Data were collected through observations, learning achievement tests, documentation, and field notes, and analyzed using descriptive quantitative and qualitative methods. The results showed that the implementation of the PjBL model supported by the interactive flipbook improved students' learning outcomes, participation, critical thinking, collaboration, and learning motivation. The flipbook also helped students understand the concept of Indonesian cultural diversity more effectively through interactive visual content. Therefore, the Project Based Learning model assisted by the flipbook can be used as an innovative learning strategy to improve Civic Education learning outcomes in elementary schools.
References
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis penggunaan model pembelajaran project based learning dalam peningkatan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–299.
Asrini, A. (2021). Strategi peningkatan kualitas proses pembelajaran melalui model problem based instruction. Jurnal Bina Ilmu Cendekia, 2(2), 142–148.
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468.
Dayanti, Z. R. (2021). Pengembangan bahan ajar elektronik flipbook dalam pembelajaran seni rupa daerah siswa kelas V di sekolah dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 4(5), 704–711.
Habibah, A., & Fauziah, N. N. (2025). Klasifikasi jenis-jenis media dan sumber belajar untuk jenjang MI/SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 18355–18363.
Hasan, M., Milawati, M., Darodjat, D., Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana, M., & Indra, I. (2021). Media pembelajaran.
Juwanti, A. E., Salsabila, U. H., Putri, C. J., Nurany, A. L. D., & Cholifah, F. N. (2020). Project-based learning (PjBL) untuk PAI selama pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 3(2).
Kurnia, A. S., Sulistyowati, I., & Satianingsih, R. (2023). Pengaruh model PjBL berbantuan media papan question card terhadap hasil belajar siswa materi keberagaman karakteristik individu kelas II sekolah dasar. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 163–170.
Mandasari, R., Gamelia, N., & Nurlaili, N. (2023). Persatuan dalam keberagaman. Science and Education Journal (SICEDU), 2(2), 340–345.
Mirnawati, L. B., & Fabriya, R. A. V. (2022). Penerapan media flipbook untuk meningkatkan literasi membaca siswa SD. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 10(1), 22–38.
Novitasari, D., Listiani, I., & Prasasti, P. A. T. (2023). Efektivitas media pembelajaran flip book terhadap keterampilan menulis narasi kelas V sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1586–1595.
Putri, A. D. A., & Sumardi, S. (2022). Pengembangan bahan ajar digital flipbook untuk siswa SD. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 173–186.
Rahman, M. F., et al. (2020). Bhinneka Tunggal Ika sebagai benteng terhadap risiko keberagaman bangsa Indonesia. Al-Din: Jurnal Dakwah dan Sosial Keagamaan, 6(2).
Sari, H. R., & Wibawa, S. (2024). Pengembangan media pembelajaran flipbook pada mata pelajaran PKn materi mengenal keragaman budaya di Indonesia kelas III SD Negeri Tukangan Yogyakarta. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 172–180.
Sari, L. F., Priyanto, W., & Sundari, R. S. (2025). Pengembangan media pembelajaran flipbook digital keberagaman budaya pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial kelas IV sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 928–939.
Sarumaha, M. (2023). Bab I: Pengertian model pembelajaran. Dalam Model-model pembelajaran (Vol. 5).
Setiadi, M. I., Muksar, M., & Suprianti, D. (2021). Penggunaan media pembelajaran flipbook untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(4).
Sugianto, T. (2023). Keberagaman budaya Indonesia. TANDA: Jurnal Kajian Budaya, Bahasa dan Sastra, 3(6), 13–16.
Sulistiawati, S., Mulyati, T., & Furnamasari, Y. F. (2023). Pengembangan bahan ajar media Kahoot untuk pembelajaran PPKN materi keberagaman kelas IV sekolah dasar. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(4), 144–156.
Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar dan kreativitas siswa kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Pesona Dasar: Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora, 6(1).
Syafei, I. (2025). Media pembelajaran. Penerbit Widina.
Widiyanto, D. (2017). Penanaman nilai toleransi dan keragaman melalui strategi pembelajaran tematik storybook pada mata pelajaran PPKn di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(2), 28–36.
Zaharah, Z., & Silitonga, M. (2023). Meningkatkan kreativitas peserta didik melalui model pembelajaran berbasis proyek (project based learning) di SMP Negeri 22 Kota Jambi. BIODIK, 9(3), 139–150.
