Pengaruh Academic Self-Efficacy, Peer Support dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi Keuangan Kelas XI Akuntansi SMKN 1 Jombang
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2815Keywords:
Academic Self-Efficacy, Financial Accounting, Learning Facilities, Peer Support, Learning OutcomesAbstract
This research is motivated by data on financial accounting learning outcomes that show that approximately 50% of students still obtain scores below the standard with the Learning Objective Achievement Criteria (KKTP) of 75. Financial accounting learning outcomes are thought to be influenced by several factors, both internal factors such as academic self-efficacy, and external factors such as peer support and learning facilities. This study aims to analyze the influence of academic self-efficacy, peer support and learning facilities on financial accounting learning outcomes of class XI Accounting students of SMK Negeri 1 Jombang. This study uses a quantitative approach with an ex post facto research type. The research sample amounted to 142 students selected using total sampling technique with data collection techniques using questionnaires. Data analyze was carried out using descriptive statistical tests, classical assumption tests, and hypothesis tests with the help of IBM SPSS Statistics 25. The results of the study indicate that academic self-efficacy has a significant positive effect on learning outcomes, while peer support and learning facilities do not have a significant positive effect on learning outcomes, and academic self-efficacy, peer support and learning facilities simultaneously have a significant effect on learning outcomes. It's concluded that a high level of academic self-efficacy will significantly improve students financial accounting learning outcomes.
References
Aini, S. N., Hamdani, M. I. I., & Adzkiyak. (2025). Analisis Faktor Internal dan Eksternal Terhadap Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Di MTS Baitul Hikmah Tempurejo. Irfani, 21(3), 898–913.
Amaliyah, R. R., & Hakim, L. (2025). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya terhadap Hasil Belajar Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa dengan Kepercayaan Diri sebagai Variabel Moderasi pada Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Kemlagi. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(2), 1201–1215.
Dewi, R., Aryani, R., & Rista, N. (2025). Pengaruh Efikasi Diri Akademik Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X AKL Di SMKN 3 Jakarta. Arthaniti Studies, 6(2), 131–137.
Evinjuniawati, R., & Fitrayati, D. (2025). Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Melalui Self Efficacy. Journal of Artificial Intelligence and Digital Business (RIGGS), 4(3), 367–380.
Habsyi, F. Y. (2020). Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Nusantara Tauro. JUPEK: Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi, 2(1), 13–22.
Hamdani, M. J. Al. (2024). Hubungan Antara Peer Support dan Self Determination Terhadap Student Engagement Pada Siswa Kelas XI MA Salafiyah Syafi’iyah Tebuireng Jombang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Hartinawanti. (2022). Hubungan Antara Efikasi Diri Dan Fasilitas Belajar Dengan Hasil Belajar IPS Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1296–1303.
Hasanah, P. N. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar dan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi (Akuntansi) Siswa Kelas XII IPS Di SMA Negeri 1 Wonosari Tahun Ajaran 2016/2017. Universitas Negeri Yogyakarta.
Itawari, R., Walidaini, B., & Konadi, H. (2026). The Relationship between Peer Social Support and the Learning Outcomes of BKPI IAIN Takengon Students. Indonesian Journal of Islamic Counseling, 08(01), 16–25.
Latifah, A. I., & Kismiantini. (2025). How School Culture and Climate Mediated Student’s Mathematics. Jurnal Pendidikan Progresif, 15(03). https://doi.org/10.23960/jpp.v15i3.pp16
Lestari, P., Yohana, C., & Huda, M. A. (2023). Pengaruh Fasilitas Belajar, Motivasi Belajar, dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Humas Kelas XI OTKP di SMKN Jakarta Barat. Jurnal Media Administrasi, 8(1), 35–47.
Maharani, D., Sumiati, A., & Zulaihati, S. (2025). Pengaruh Efikasi Diri, Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK Negeri Jakarta Pusat. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(5), 2643–2651.
Mauliddiyah, L., & Wulandari, S. S. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Daring, Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19 di SMKN 1 Surabaya. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2213–2227. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2417
Medaille, A., Beisler, M., Tokarz, R., & Bucy, R. (2022). The Role of Self-Efficacy in the Thesis-Writing Experiences of Undergraduate Honors Students. Teaching & Learning Inquiry, 10(2). https://doi.org/https://doi.org/10.20343/teachlearninqu.10.2
Ningrum, A. S., & Rafsanjani, M. A. (2024). Pengaruh Efikasi Diri Akademik Dan Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar Ekonomi : Peran Self-Regulated Learning Sebagai Variabel Mediasi. Jurnal Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 15(1), 16–28.
Nurfitriani, K. N., & Hakim, L. (2025). Efekivitas Penggunaan Praktik Baik Gamification Dalam Proses Pembelajaran Guna Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar Dasar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 8(1), 21–31. https://doi.org/10.30596/liabilities.v%vi%i.24294
Putra, P. H. J. (2024). Pengaruh Fasilitas Belajar Di Sekolah Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Bisnis Kelas XI. Jurnal Edueco, 7(2), 138–148.
Putrianti, C., & Rochmawati. (2019). Pengaruh Fasilitas Laboratorium Komputer, Nilai Matematika, Penguasaan Komputer, Penguasaan Akuntansi Dasar Dan Efikasi Diri Terhadap Hasil Belajar Accurate Siswa Kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 2 Kediri. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 7(3), 301–309.
Rachmawati, N. S. A., & Nurlaili, E. I. (2024). Hubungan Self-Efficacy Akademik dan Motivasi Akademik Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 12(2), 297–307. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jupe.v12n2.p297- 307
Rahmawati, D. A. E., & Hakim, L. (2025). Pengaruh Computer Knowledge , Pemahaman Akuntansi Dasar , Kemandirian Belajar , dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Spreadsheet Siswa dengan Self Efficacy sebagai Variabel Moderasi. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(8), 10066–10075.
Regain, K., Herlambang, A. D., & Wijoyo, S. H. (2020). Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI TKJ Mata Pelajaran Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN) di SMK Negeri 6 Malang. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 4(4), 1172–1180.
Rosmawati, R., & Meilani, R. I. (2019). Kontribusi Mata Pelajaran Produktif dalam Membangun Kesiapan Kerja Siswa SMK di Indonesia (Productive subject contributions in building work readiness of vocational students in Indonesia). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 94–106. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14960
Saputra, I. (2020). Pengembangan Instrumen Skala Self-Efficacy Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Universitas Pendidikan Ganesha.
Suciani, N., & Panggayuh, V. (2025). Prakerin dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif Terhadap Kesiapan Kerja. Journal of Education and Management Studies, 8(6), 280–286.
Suryokusumo, A. N. C., & Khoirunnisa, R. N. (2026). Pengaruh Academic Self-Efficacy Terhadap Student Engagement Pada Mahasiswa Psikologi. Character : Jurnal Penelitian Psikologi, 13(01), 371–378. https://doi.org/https://doi.org/10.26740.cjpp.371-378 p-ISSN:
Wahono, M. Y., & Hamidi, N. (2024). Keefektifan Metode Tutor Sebaya terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Kognitif Akuntansi Penyusutan Aset Tetap. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 2(1), 13. https://doi.org/10.47134/ptk.v2i1.983
Wurdaningrum, K., Wibowo, S., Surayanah, & Bahari, F. I. (2025). Peran Teman Sebaya Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 2 SDN Karangtengah Kota Blitar. Jurnal Citra Pendidikan Anak (JCPA), 4(1), 15–26.
