Pengembangan Media Buku Bergambar Berbasis Kearifan Lokal Sasak pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Akar-Akar
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2761Keywords:
Picture Book, Sasak Local Wisdom, Validity, Practicality, Effectiveness.Abstract
This study aimed to develop a picture book learning medium based on Sasak local wisdom and determine its validity, practicality, and effectiveness in Pancasila Education for fourth-grade students at State Elementary School 1 Akar-Akar. This study employed a Research and Development method using the ADDIE model, which consists of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The participants were 25 fourth-grade students. Data were collected through material expert and media expert validation questionnaires, teacher and student response questionnaires, learning achievement tests, and documentation. The data were analyzed using validity and practicality percentages, a paired-samples t-test, and the N-Gain test. The results showed that the material expert validation reached 82% and the media expert validation reached 84%, both of which were categorized as highly valid. The teacher response reached 95%, while the student response reached 95.1%, both of which were categorized as highly practical. The students’ mean score increased from 47.40 on the pretest to 91.40 on the posttest. The t-test result showed that the calculated t-value of 15.24 was higher than the critical t-value of 2.064, with a significance level of less than 0.001. The average N-Gain score was 0.86 or 85.88%, indicating a high and effective improvement. Therefore, the Sasak local wisdom-based picture book was highly valid, highly practical, and effective in improving fourth-grade students’ learning outcomes and understanding of Pancasila values.
References
Afandi, M. A. (2022). Penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. 2, 14–28.
Apriliani, S. P., & Radia, E. H. (2020). Pengembangan media pembelajaran buku cerita bergambar untuk meningkatkan minat membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 994–1003.
Apriansyah, R. (2023). Kajian terhadap pemilihan media dan pengimplementasiannya bagi peserta didik jenjang sekolah dasar. 9(1).
Azizah, N. (2016). Pengembangan media pembelajaran buku bergambar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis puisi kelas III Madrasah Ibtidaiyah Darussalamah Tajinan Malang.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Dayyana, S., Haryadi, & N, D. L. (2022). Media pembelajaran berbasis multimedia interaktif pada pembelajaran menulis teks deskripsi bermuatan budaya lokal. 11(2).
Dewi, K. R., & Korompis, F. L. S. (2023). Pemanfaatan media digital dalam proses pembelajaran di kelas X SMK Negeri 1 Busungbiu. Journal of Learning and Technology, 2(1), 26–32.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.
Hardiana, B. N., Tahir, M., & Istiningsih, S. (2023). Pengembangan media pembelajaran buku bergambar berbasis kearifan lokal suku Sasak pada materi Bahasa Indonesia kelas II Sekolah Dasar Negeri 7 Sakra.
Ibda, F. (2015). Perkembangan kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 27–38.
Indirayani, A. A. I. R., Sudiana, I. N., & Kristiantari, M. G. R. (2023). Pengembangan buku cerita bergambar berkearifan lokal tradisi Ngayah untuk menstimulasi tumbuh dan berkembangnya karakter Profil Pelajar Pancasila dimensi bergotong royong. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 194–206.
Istima, M. M., & Rajais, M. (2025). Penggunaan media audio dalam meningkatkan maharah istima’ siswa kelas X-2 MAN 1 Kota Bima, 76.
Jadidah, I. T., Awalia, E. S., Abdillah, A., Ananta, S., Darmawan, N., & lainnya. (2024). Analisis kemampuan calon guru dalam mengembangkan media pembelajaran. 1(2), 7–15.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (n.d.). Capaian pembelajaran Pendidikan Pancasila Fase B.
Muzakir, M., & Suastra, I. W. (2024). Kearifan lokal suku Sasak sebagai sumber nilai pendidikan di persekolahan: Sebuah kajian etnopedagogi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 84–95.
Nisa, K., Mansyur, Y., & Rifai, R. (2016). Pengembangan model bahan ajar berdimensi karakter lokal pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kewarganegaraan di SD. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 25(1), 37–46.
Norhaliza, E., Istiningsih, S., & Khair, B. N. (2023). Pengembangan media BUKBER (buku bergambar) berbasis kearifan lokal daerah setempat untuk kelas IV. 8.
Nurhayati, N., & Rosadi, K. I. (2022). Determinasi manajemen pendidikan Islam: Sistem pendidikan, pengelolaan pendidikan, dan tenaga pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1), 451–464.
Nurrita, T. (2022). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Academia: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 5(3), 67–75.
Pana, A., Asrin, A., & Sobri, M. (2024). Pengembangan modul pembelajaran etnopedagogik berbasis kearifan lokal Sasak pada pembelajaran IPAS kelas
IV. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 1709–1724.
Permani, W. J., Saputra, H. H., & Sobri, M. (2024). Pengembangan media buku cerita bergambar berbasis kearifan lokal Sasak untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri I Buwun Mas. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2).
Pujilestari, Y., & Susila, A. (2020). Pemanfaatan media visual dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Mimbar Demokrasi, 19(2), 40–47.
Putri, N. S., Nisa, K., & Nurwahidah. (2023). Buku cerita bergambar bermuatan karakter gemar membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SD. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 2070–2077.
Rizkiawan, H., Dewi, N. K., & Khair, B. N. (2022). Pengembangan media BUKBAR (buku bergambar) berbasis kearifan lokal Lombok untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Gerunung tahun ajaran 2020/2021. 10(2), 85–94.
Ruminingsih, Purwulan, H., & Meitania, E. L. (2022). Pengaruh penggunaan buku bergambar terhadap peningkatan kemampuan bahasa anak usia dini. 3(2).
Saputra, R., & Dkk. (2020). Pengembangan sistem informasi manajemen pelatihan olahraga berbasis web. Jurnal Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer, TBA(TBA), TBA.
Saraswat, A. S. (2023). Pendidikan Pancasila bagi mahasiswa di era globalisasi. 3(1), 1–6.
Sastafiana, F. D., Saputri, M. E., Luk, L., & Mufidah, N. (2024). Klasifikasi dan penggunaan media pembelajaran: Analisis dan implementasi dalam proses pembelajaran. 2(2), 20–29.
Sukazi, N. A. D., Nisa, K., & Angga, P. D. (2025). “Tegodek-Godek dait Tetuntel-Tuntel”: Development of digital books to strengthen character education for elementary school children. Journal of General Education and Humanities, 4(2), 549–560.
Susanto, H., & Akmal, H. (2019). Media pembelajaran sejarah era teknologi informasi.
Tafonao, T. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2).
Tahir, M., Sobri, M., Novitasari, S., & Fauzi, A. (2025). Analisis penanaman nilai-nilai kearifan lokal suku Sasak untuk mendukung penguatan Profil Pelajar Pancasila siswa sekolah dasar Kota Mataram. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(2), 801–808.
Tuerah, T. T. C., Lumapow, H. R., & Sengkey, M. M. (2024). Efektivitas penerapan media audio-visual dalam peningkatan kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SD Katolik Kinilow Tomohon. 5(3).
Wora, T. W., Baunsele, A. B., Sooai, A. G., & Nitsae, M. (2023). Pemanfaatan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar., 4, 143–150.
