Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Pokok Bangun Datar Siswa Kelas IV SDN 03 Paokmotong Tahun Ajaran 2025/2026
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2687Keywords:
Project Based Learning (Pjbl), Mathematical Problem-Solving Ability, Plane Geometry, Mathematics, Elementary School Students.Abstract
This study was motivated by the low mathematical problem-solving ability of fourth-grade students on plane geometry topics, particularly the perimeter and area of squares, rectangles, and triangles. This study aimed to determine the effect of the Project Based Learning (PjBL) model on the mathematical problem-solving ability of fourth-grade students at SDN 03 Paokmotong. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a posttest-only control group design. The research sample consisted of 50 fourth-grade students from SDN 03 Paokmotong. Data were collected through a mathematical problem-solving test and classroom implementation observation. The research instruments included a mathematical problem-solving test and an observation sheet for the implementation of the learning process. Data were analyzed using descriptive statistics to determine the mean and standard deviation, the Kolmogorov–Smirnov normality test, the Fisher homogeneity test, and hypothesis testing using the Independent Samples t-test. The results showed that the mean score of the experimental class was 78.68, which was higher than that of the control class, which was 62.56. The hypothesis test results indicated that the calculated t-value (tcount = 5.19) was greater than the critical t-value (ttable = 2.01) at the 0.05 significance level; therefore, H₀ was rejected and H₁ was accepted. It can be concluded that the Project Based Learning (PjBL) model has a significant effect on the mathematical problem-solving ability of fourth-grade students at SDN 03 Paokmotong in learning plane geometry.
References
Abidin, Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum. 2013. Bandung: PT. Refika Aditama.
Ageung, R. (2008). Ensiklomini Matematika : Bangun Datar dan Bangun Ruang (Cetakan 1). Klaten: CV. sahabat.
Alwi, I., Saidah, I., & Nihayah, U. (2014). Panduan implementasi Kurikulum 2013 untuk pendidik dan tenaga pendidik. Jakarta: CV. Saraz Publishing.
Anita, S. (2008). Strategi pembelajaran di SD. Universitas Terbuka.
Aprilina, F. N. A. (2024). Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(5). 122-134. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i5.2024.4
Asih, C., Prabowo, C. A., & Ekowati, E. (2024). Penerapan model Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran IPA fase D. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 24(3). 223-234. https://doi.org/10.30651/didaktis.v24i3.24304
Dewi, B. M. M., Khoiri, N., & Kaltsum, U. (2017). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa melalui penerapan model Project Based Learning. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 8(1), 8–13. https://doi.org/10.26877/jp2f.v8i1.1331
Fajarwati, S. K., Susilo, H., & Indriwati, S. E. (2017). Pengaruh Project Based Learning berbantuan multimedia terhadap keterampilan memecahkan masalah dan hasil belajar psikomotor siswa kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(3), 315–321.
Fauzia, A. T., Zuliana, E., & Santoso, D. A. (2025). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis melalui model Project-Based Learning dengan media Pop Up pada kelas V. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3). 134-145. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i3.4482
Febrila, L. G., Hanifah, H., Sumardi, H., & Haji, S. (2023). Pengaruh penerapan model Project Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 209–217. https://doi.org/10.36709/jpm.v14i2.82
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS Statistics 25 (9th ed.). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Goodman, B., & Stivers, J. (2010). Project-based learning. Educational Psychology, ESPY 505.
Gunantara, G., Suarjana, I. M., & Riastini, P. N. (2014). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1).
Hayati, W., Utaya, S., & Astina, I. K. (2016). Efektivitas Student Worksheet berbasis Project Based Learning dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran geografi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(3), 468–474.
Herlambang. (2013). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII-A SMP Negeri 1 Kepahiang tentang bangun datar ditinjau dari teori Van Hiele (Tesis Magister). Universitas Bengkulu.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Ghalia Indonesia.
Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2015). Pengaruh Project Based Learning terhadap motivasi belajar, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9–21.
Jean Piaget. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
Maghfiroh, N., Susilo, H., & Gofur, A. (2016). Pengaruh Project Based Learning terhadap keterampilan proses sains siswa kelas X SMA Negeri Sidoarjo. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(8), 1588–1593.
Maya, N. (2016). Model pembelajaran Project Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Formatif.
Minhatul Milla, dkk. (2014). Pengaruh model Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa pada materi pengelolaan lingkungan. Artikel Ilmiah Mahasiswa.
Nurfitriyanti, M. (2016). Model pembelajaran Project Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Formatif, 6(2), 149–160.
Nurhadi, A., Utaya, S., & Handoyo, B. (2018). Pengaruh model Project Based Learning dan gaya berpikir terhadap kemampuan memecahkan masalah mahasiswa geografi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(7), 974–979.
Oktavianto, A., Sumarmi, & Handoyo, B. (2017). Pengaruh Project Based Learning dan gaya belajar terhadap kemampuan berpikir spasial. Universitas Negeri Malang.
Polya, G. (1973). How to solve it (2nd ed.). Princeton University Press.
Rafianti, I. (2016). Keaktifan belajar matematika siswa dengan pembelajaran kooperatif berbantuan alat peraga. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY.
Rekho Panca Juniawan. (2019). Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah bangun datar.
Rofisian, N., Lestari, S., Rozana, E., Cahyaningtyas, F., Amanda, F. M., Maulidina, F. K., Utami, F. N., & Purwanti, F. (2025). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas IV materi bangun datar melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan, 17(1). https://doi.org/10.31603/edukasi.v17i1.13454
Rusman. (2017). Belajar dan pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Sani, R. A. (2014). Pembelajaran saintifik untuk implementasi Kurikulum 2013. Bumi Aksara.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sularmi, Utomo, D. H., & Ruja, I. N. (2018). Pengaruh Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(4), 475–479.
Susanto, A. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Kencana Prenadamedia Group.
Trianto. (2016). Model pembelajaran terpadu. Bumi Aksara.
Utama, C., Ulya, M, Y, N., Miranda, V, J, Y., Oktavella, V, R, D., Jannah, T, R., & Larasati, F. (2023). Implementasi Project Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir matematis siswa sekolah dasar pada materi bangun datar terintegrasi STEM. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 5(2), 139–150.
Warsono, & Hariyanto. (2013). Pembelajaran aktif: Teori dan asesmen. Remaja Rosdakarya.
