Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Berbantuan Media Flashcard terhadap Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2656Keywords:
Descriptive Writing Skills, Think Pair Share Cooperative Learning Model, Flashcard MediaAbstract
The low descriptive writing skills of elementary school students remain a significant challenge, as classroom instruction is often teacher-centered and lacks learning models and media that effectively stimulate students' idea development. This study aimed to examine the effect of the Think Pair Share cooperative learning model assisted by Flashcard media on the descriptive writing skills of fourth-grade students at SDN Cijeruk 02. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of 56 fourth-grade students, divided into an experimental class and a control class, with 28 students in each group. Data were collected through tests, observations, and documentation, and analyzed using the Independent Sample t-test, N-Gain analysis, and effect size with IBM SPSS Statistics 29. The results revealed a significant effect of the Think Pair Share cooperative learning model assisted by Flashcard media on students' descriptive writing skills, indicated by a significance value of 0.001 (p < 0.05). The experimental group achieved an N-Gain score of 79.17%, categorized as effective, while the control group obtained an N-Gain score of 54%, categorized as less effective. Furthermore, the effect size was 0.9486, indicating a high level of practical effect. The novelty of this study lies in integrating the Think Pair Share cooperative learning model with Flashcard media to improve descriptive writing skills in elementary school students, providing a more effective instructional alternative than previous studies, which generally examined these two components separately. Therefore, the Think Pair Share cooperative learning model assisted by Flashcard media is proven to be effective in improving the descriptive writing skills of fourth-grade elementary school students.
References
Agustin, M, & Syaodih. (2008).Bimbi-ngan konseling untuk anak usia dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
Adela Khalisa Fitri, Daranda Dwifarzah, Nurul Fathia, & Raisa Hanifa. (2024). Pengembangan kemampuan menulis teks eksposisi dengan metode Problem Based Learning pada siswa di sekolah dasar. Guruku: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora.
Adelia, Ni Putu Cahya, Artika, I. W., & Wirahyuni, K. (2024). Penilaian menulis deskripsi dalam penerapan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
Aisyah, F., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Analisis penggunaan media pembelajaran dalam pengertian, tujuan, fungsi, manfaat dan urgensi media pembelajaran. Journal of Student Research.
Albina, M., Safi’i, A., Gunawan, M. A., Wibowo, T., Alfina, N., Sitepu, S., & Ardiyanti, R. (2022). Model pembelajaran di abad 21. Jurnal Universitas Dharmawangsa.
Anggalia, F. (2024). Penerapan model kooperatif tipe Think Pair Share untuk meningkatkan partisipasi dan prestasi belajar matematika. Unisan Jurnal, 3(11), 81–90.
Aprilianti, W., Mukmin, B. A., & Putra, A. S. G. (2025). Penggunaan media pembelajaran flashcard dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi skala kelas VI SDN Burengan 02 Kediri. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(2), 490–500.
Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Astika. (2022). Jurnal Cakrawala Pendas.
Azaria, F. N., Wicaksono, A. G., & Sarafuddin. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif Think Pair Share terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Tinta.
Aziza, O. M., & Yulia, C. (2022). Efektivitas media flashcard untuk meningkatkan pemahaman kemandirian belajar peserta didik. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan.
Blongkod, S. W., Supriyadi, & Kadir, H. (2024). Kemampuan menulis teks prosedur. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya.
Candra Susanto, P., Arini, D. U., Yuntina, L., Soehaditama, J. P., & Nuraeni. (2024). Konsep penelitian kuantitatif: Populasi, sampel, dan analisis data. Jurnal Ilmu Multidisiplin, 3(1), 1–12.
Creswell. (2024). Menentukan populasi dan sampel: Pendekatan metodologi penelitian kuantitatif dan kualitatif. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan.
Damanik, M. R., Manik, R. L., & Khadafi, M. (2025). Quantitative research methods: Concepts, types, stages, and advantages. Jiic: Jurnal Intelek Insan Cendikia.
Dewi, I., Khotimah, H., Nasution, R., Zulpan, Hariyati, T., & Rusli, A. (2023). Teori populasi dan pengambilan sampel. Jurnal Literasiologi, 14(2), 1–9.
Efendi, R., Nasution, M. S., Sari, M., Diyah, A., & Putri, A. (2026). Mekanisme penggunaan media flashcard terhadap kemampuan membaca permulaan. Journal of Education Research, 21–32.
Fitriani, E., Sukasno, & Friansah, D. (2024). Tren penerapan model kooperatif tipe Think Pair Share dalam pembelajaran matematika. AB-JME: Al-Bahjah Journal of Mathematics Education, 2(2), 79–99.
Hadzami, S., & Maknun, L. (2022). Variasi model pembelajaran pada siswa di sekolah dasar. TARQIYATUNA.
Handayani, H. (2021). Penggunaan metode Think Pair Share untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia. Biormatika.
Husna Siregar, M. (2021). Pembelajaran Think Pair Share dalam meningkatkan berpikir kritis dan akademik siswa. Journal of Educational Integration and Development, 1(4), 1–11.
Iskandar, A. A., Ully, R., Misbah, I., & Nursalman, M. (2025). Perbandingan uji normalitas dan homogenitas dengan SPSS dan Excel. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 290–303.
Janitra, F. E., Kustanti, C. Y., Aini, N., Octary, T., & Fajarini, M. (2020). Metode penelitian eksperimen. Jurnal Kesehatan, 11(2), 68–79.
Karomah, F. N., Devita, D., Ramli, Z. J., & Mas’odi. (2024). Peran dan manfaat media pembelajaran. Jurnal IKA PGSD UNARS, 15(2), 211.
Kurniawan, I. R., Fiani, A., & Lokaria, E. (2023). Penerapan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share. Journal of Elementary School.
Kusumawati, I., & Mardianti, D. (2025). Media pembelajaran dalam PPKn. Academy of Education Journal.
Lubis, A. P., & Maysarah, S. (2025). Pengaruh model Think Pair Share terhadap kemampuan komunikasi matematis. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains.
Maeswaty, A. D., Mulyasari, E., & Rahmawati, E. (2023). Development of flashcard learning media using Canva. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Maritha, R. F., et al. (2021). Analisis persepsi konsumen. Jurnal Inovasi dan Kreativitas.
Nafisatur, M. (2024). Metode pengumpulan data penelitian. Jurnal Metodologi Penelitian.
Nazla Asyifa, P., Azizah, P., & Tania, V. (2024). Keterampilan menulis deskripsi. Semantik: Jurnal Pendidikan Bahasa.
Ningrum, H. J., & Basuki, I. A. (2025). Peningkatan kemampuan menulis deskripsi. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 6(1), 86–112.
Oktaviana, N., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2025). Literature review model kooperatif. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin.
Putri, A. A. K. (2024). Efektivitas Think Pair Share dalam meningkatkan ide pokok. Jurnal Inovasi Refleksi Profesi Guru, 1(2), 60–65.
Rahmadini, M., Sukmawati, A., & Akmaluddin. (2025). Keterampilan menulis kalimat sederhana. Journal of Authentic Research.
Risnita, Sofwatillah, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif. Journal Genta Mulia, 15(2), 79–91.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
