Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Komunikasi, dan Kolaborasi pada Pembelajaran IPAS Menggunakan Kombinasi Model PGM serta Permainan Monopoli di Kelas IV SDN 4 Guntung Manggis Kota Banjarbaru
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.2652Keywords:
Critical Thinking, Communication Skills, Collaboration Skills, Problem Based Learning, IPAS Learning.Abstract
Critical thinking, communication, and collaboration skills are essential competencies that need to be developed through meaningful and student-centered learning in elementary education. However, in IPAS learning, students may experience difficulties in developing these skills when learning activities are still dominated by teacher-centered instruction and provide limited opportunities for active participation. This study employed Classroom Action Research to improve the critical thinking, communication, collaboration skills, and learning outcomes of fourth-grade students in IPAS at SDN 4 Guntung Manggis. Initial observations indicated that students' performance remained unsatisfactory due to teacher-dominated instruction, minimal variation in teaching strategies, and limited opportunities for active participation. To overcome these challenges, the research implemented an instructional approach that integrated Problem Based Learning (PBL), Group Investigation (GI), and Make A Match, referred to as the PGM model, with the monopoly game as a learning medium. The participants consisted of 20 fourth-grade students, and the intervention was conducted in three learning cycles using qualitative and quantitative methods. Observation sheets and achievement tests were used to collect data, which were then analyzed descriptively. The results demonstrated progressive improvements in classroom activities, students' critical thinking, communication, collaboration, and academic achievement. Furthermore, the percentage of students achieving classical mastery fulfilled the established success criteria, confirming the effectiveness of the PGM model supported by the monopoly game in improving the quality of IPAS learning.
References
Agnafia, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Biologi (Vol. 5, Number 1).
Andreani, D., & Gunansyah, G. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Tentang Mata Pelajaran Ipas Pada Kurikulum Merdeka.
Dwijaya, R. A., & Rigianti, H. A. (2024). Peran Guru dalam Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan Pada Siswa di Sekolah Dasar. NUSRA : Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 509–522. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i2.2524
Fauzan, M., Arsyad, L., Suriansyah, A., Mulya, A., Harsono, B., Ferdiyansyah, A., Cahya, E., & Putra, S. (2024). Hasil Belajar Siswa Dengan Metode Ceramah Dan Metode Audio-Visual Dalam Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 02(02), 661–666.
Fauzi, Z. A., & Ayuni, H. (2024). Improving Social Studies Learning In Elementary Schools: A Literature Study. International Conference On Social Science Education Proceeding, 2, 202–210. https://doi.org/10.20527/yvgtgh95
Fauzi, Z. A., & Ihsan, M. (2022). Improving Student Activities and Learning Outcomes Using the JNT Model and the Monopoly Game in Class IV SD. Jurnal Institut Penelitian Dan Kritik Internasional Budapest (BIRCI-Journal), 5(1). https://doi.org/10.33258/birci.v5i1.4211
Fuadah, S., Fauzi, Z. A., Noorhapizah, & Pratiwi, D. A. (2025). Meningkatkan Aktivitas Peserta Didik Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Problem Based Learning, Stad, Jigsaw Dan Group Investigation Pada Muatan Ipas Kelas IV Di SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol 10(No 03).
Halawa, S., Hasibuan, M. K. P., Dahyanti, N. A., & Maulida, K. W. (2025). Keterampilan Komunikasi Verbal dan Non Verbal Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia:Teori, Penelitian Dan Inovas, Vol 5 No 1(2807–3878). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i1.1108
Ilham, M. A., Suriansyah, A., Mulya, A., & Harsono, B. (2025). Strategi Guru dalam Menerapkan Madihin untuk Keterampilan Berbicara dan Kepercayaan Diri Siswa Sekolah Dasar. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 02(04), 1139–1151.
Kurniawati, D., Aslamiah, A., Indriyati, Akbar, M. R., Pratiwi, D. A., Nurkhalida, N., Syawaluna, D. A., Putri, T. A., & ‘Azizah, N. A. (2024). Langkah Menuju Merdeka: Pencapaian dan Penerapan Kurikulum Merdeka di SDN Sungai Miai 11. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(3), 1236–1246. https://doi.org/10.60126/maras.v2i3.355
Kusuma, E., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379. https://doi.org/10.26877/jwp.v4i2.17971
Malanita, E., Ummi, L. N., Aslamiah, A., Pratiwi, D. A., Oktaviana, N., Ihsan, M., & Rachmayantie, A. N. (2024). Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas IV SDN Alalak Utara 1. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 1146–1157. https://doi.org/10.60126/maras.v2i2.344
Mantau, B. A. K., & Talango, S. R. (2023). Pengintegrasian Keterampilan Abad 21 Dalam Proses Pembelajaran. Irfani, 19(1), 86–107. https://doi.org/10.30603/ir.v19i1.3897
Mareti, J. W., & Hadiyanti, A. H. D. (2021). Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1). https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3047
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. https://siducat.org/index.php/ghaitsa
Maulida, A. A., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Studi Literatur: Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Pembelajaran di Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2335–2345. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.572
Mubarok, M., Yulandra, R., & Iskandar, B. A. (2025). The Effect of Collaborative Learning Model on Improving Science Concept Understanding among Prospective Elementary School Teachers at Lambung Mangkurat University Student. EDUKASIA Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1121–1132. https://doi.org/10.62775/edukasia.v6i2.1716
Ningtiaz, P. G., & Suswanto, H. (2025). Penerapan LKPD untuk meningkatkan Keterampilan Critical Thinking dan Collaboration. https://jurnaldidaktika.org
Nurrachmah, S. (2024). Analisis Strategi Komunikasi Dalam Membangun Hubungan Interpersonal Yang Efektif. Jurnal Inovasi Global, 2(2), 265–275. https://doi.org/10.58344/jig.v2i2.60
Prastitasari, H., Fitria, M., Jumadi, J., Sunarno, S., Annisa, M., & Prihandoko, Y. (2022). Peningkatan Prestasi Matematika Siswa Sekolah Dasar Dengan Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran PBL, SR, dan QOD. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(6), 1792. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i6.9250
Qibtiah, M., Farazwati, A., Manurung, W. L., Novi, D., Saputra, H., & Rosmalinda, D. (2025). Peningkatan Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran Ipas Dengan Menggunakan Media Canva Di Kelas IV SD.
Rahmah, N., Fauzi, Z. A., & Fa’uni, A. M. (2024). Menggunakan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Di Kelas VB. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 02(01), 177–185.
Ramadina, A., & Rosdiana, L. (2021). Keterampilan Komunikasi Siswa Setelah Diterapkan Strategi Active Knowledge Sharing Ketika Pembelajaran Daring. PENSA E-Jurnal : Pendidikan Sains. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/index
Ridhaningtyas, L. P., Auliya, A. F. S., Safitri, H. I., & Fashlah, A. G. (2024). Penerapan Model Kooperatif Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa: Studi Literatur. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 4(4), 216–233. https://doi.org/10.55868/jeid.v4i4.362
Rusman. (2021). Manajemen Kurikulum Pendidikan dan Pelatihan (Konsep, Pengembangan dan Evaluasi) (Y. N. I. Sari, Ed.; Cetakan Pertama). PT Raja Grafindo Persada.
Septemercy, S. S., & Fauzi, Z. A. (2025). Penerapan Model PBL, NMM dan Permainan Ular Tangga Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Pada Muatan IPAS kelas V SDN Benua Anyar 10 Banjarmasin. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4).
Susanto, A. H., Wulandari, M. D., & Darsinah. (2024). Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Sekolah Dasar Melalui Pemahaman Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4).
Valuvi, D., Ulya, M., & Rizki, M. C. (2025). Membangun Pemahaman Keagamaan Siswa Melalui Pendekatan Konstruktivisme Dalam Pendidikan Agama Islam. In JIMULTI: Jurnal Ilmu Pendidikan (Vol. 1). https://e-journal.nawaedukasi.org/index.php/jimulti/index
Widyatmoko, S., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Literature Riview: Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) di Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2146–2154. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.580
Yulianti, M., Anggraini, D. L., Nurfaizah, S., & Pandiangan, A. P. B. (2022). Peran Guru Dalam Mengembangan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 1(3), 290–298. https://doi.org/10.58540/jipsi.v1i3.53
