Pengembangan Bahan Ajar “Modul Pembelajaran” IPAS Berbasis Saintifik pada Materi “Energi dan Perubahannya” untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Energi Siswa Kelas IV SDN 1 Gontoran
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2627Keywords:
Learning Module, Scientific Approach, IPAS, Energy and its Changes, Conceptual Understanding.Abstract
Fourth-grade students were selected as the research subjects because they are in the concrete operational stage and therefore require teaching materials that are engaging, contextual, and tailored to their characteristics. The topic of energy and its transformations was chosen because it is an component of IPAS that students often struggle to understand, particularly when it comes identifying the forms and transformations of energy. This study aims to produce a valid, practical, and effective science-based IPAS learning module to improve students’ understanding of energy concepts. This study employed the (R&D) method using the ADDIE development model. The results showed that the module’s validity was very high, with 89,23% validity rating from media experts and a 94,11% validity rating from content experts. The practicality level in the small-group test achieved a percentage of 77,7% meeting the “practical” criterion, while the large-group test achieved a percentage of 83,43% meeting the “highly practical” criterion: teacher feedback also achieved a percentage of 97,9% meeting the “highly practical” criterion. The N-Gain result was 0,5686 (56.8579%), meeting the “effective” criterion. Therefore, the science-based IPAS learning module teaching materials are valid, practical, and effective for improving the understanding of energy concepts among fourth-grade students at SDN 1 Gontoran.
References
Agustina, N. S., Robandi, B., Rosmiati, I., & Maulana, Y. (2022). Analisis Pedagogical Content Knowledge terhadap Buku Guru IPAS Pada Muatan IPA Sekolah Dasar Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 6(5), 9180-9187.
Ainiyah, R., Putri, R. F., & Sauqina, S. (2023). Pengembangan E-Modul Google Classroom Berbasis Project Based Learning di SMPN 1 Danau Panggang pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal IPA Terpadu, 7(2), 198.
Anggraini, R. D., Ibrahim, M., Hidayat, T., & Rulyansah, A. (2023). Profil Konsepsi pada Konsep-Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 8492-8495.
Arrayani, A. A. (2023). Pengembangan Couple Card sebagai Media Pembelajaran Materi Energi dan Perubahannya Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(4).
Bariroh, U., Prayogo, M. S., Kamaliah, D. N., & Aini, C. N. (2026). Analisis Konseptual Pembelajaran Energi dan Perubahannya dalam Kehidupan Sehari-Hari di Sekolah Dasar: Sebuah Structured Literature Review. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 4(6), 485-494.
Daniati, N., Novianti, Y., & Mashuri, K. (2023). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Canva untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS Kelas VII di SMP PAB 7 Tandem Hilir. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 5611-5617.
Devi, C. S., & Sulistyani, N. (2023). Keefektifan Modul Pembelajaran Materi Segiempat Ditinjau dari Pemahaman Konsep dan Kemampuan Literasi Peserta Didik. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 14(3), 365-375.
Dhani, A. S., & Disemadi, H. S. (2023). Penyuluhan Arti Penting Pendidikan bagi Anak pada Masyarakat Nelayan. Sang Sewagati Journal, 1(1), 43-54.
Dilla, W. P., & Yulianti, I. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Discovery Learning untuk Materi Menulis Teks Laporan Hasil Observasi. Sangkalemo: The Elementary School Teacher Education Journal, 1(1), 1-11.
Fatmawati, K., Jailani, M. S., Hasanah, J. A., & Efendi, R. (2023). Validitas, Praktikalitas, dan Efektivitas Modul Ajar Berbasis Kontekstual. PEJ (Primary Education Journal), 7(1), 20-28.
Idayanti, Z., & Suleman, M. A. (2024). E-Modul sebagai Bahan Ajar Mandiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 127-133.
Imani, S. T., Gymnastiar, R., & Saswani, F. (2025). Penggunaan Media Konkret dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Pemahaman Materi pada Siswa Kelas III SD. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 1(2), 180-188.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.
Kosasih, E. (2021). Pengembangan Bahan Ajar. Bumi Aksara.
Lailiyah, S., Faradita, M. N., & Wahyuni, H. I. (2025). Analisis Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran IPAS di SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 121-133.
Maesaroh, S., & Purnamasari, V. (2023). Penggunaan Media Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Energi dan Perubahannya Kelas 3A. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4380-4389.
Marheni, W., Lestari, P. W., Sababalat, L., & Novalia, L. (2025). Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran yang Efektif. Student Scientific Creativity Journal, 3(1), 48-56.
Mufidah, E. S., Rahmawati, R., & Kurniawan, E. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Keterampilan Proses Sains. Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 9(2), 352-357.
Nurkhasanah, A. F., & Kustati, M. (2023). Penerapan E-Modul Pembelajaran Berbasis Saintifik terhadap Motivasi Belajar Siswa. INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran Dan Pendidikan), 1(4), 1294-1302.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan (Vol. 4). Riau: Jurnal Pendidikan dan Konseling.
Purnami, K. R., Sudatha, I. G. W., & Agustini, K. (2023). Pengaruh Model Know Want Learned (KWL) dengan Strategi Flipped Classroom terhadap Keterampilan Membaca dan Menulis Bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 13(2), 159–171.
Putri, J. A., Alamsyah, T. P., & Pribadi, R. A. (2024). Pelaksanaan Pendekatan Saintifik dalam Proses Pengembangan Pembelajaran Berbasis Kemandirian pada Peserta Didik Kelas V. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(2), 363-369.
Purwaningsih, I., Oktarani, O., Hernawati, L., Wardarita, R., & Utami P. I. (2022). Pendidikan sebagai Suatu Sistem. Jurnal Visionary: Penelitian dan Pengembangan di Bidang Administrasi Pendidikan. 10 (1), 21-26.
Rahmadilla, H. H., & Kholidya, C. F. (2025). Penggunaan Media Benda Konkret dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Pengurangan pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas II SDN Punggul I. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 14(11).
Rayanto, Y. H., Supriyo, M. P., & Suwadi, M. P. (2023). Instrumen Penelitian Penilaian Bahan Ajar. Aqilian Publika
Rukhaiyah, S., H. S. Harahap, & A.P. Hutasoit (2023). Kompetensi Guru dalam Mengelola Kelas Pembelajaran di SMP Pondok Pesantren Al-Husna Marendal. Jurnal Pendidikan Tambusai 7: 16762-74
Rojannah, L. I., & Wardani, N. S. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPAS melalui Pendekatan Saintifik Peserta Didik Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26769–26775.
Sari, E. D. W., Hasanah, D., Zulfiati, H. M., & Nugraha, F. L. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPAS melalui Model PBL dengan Pendekatan Saintifik pada Siswa Kelas 5 di SDN Ngipik Kabupaten Temanggung. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(03), 558-568.
Sianipar, H. H., Sijabat, O. P., Simanjuntak, M., & Sinaga, B. (2023). Pengembangan Modul Bahan Ajar Berbasis Problem Base Learning Berbantuan Media QR-Code untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI SD Negeri 125138 Pematang Siantar. Jurnal Diversita, 9(2), 260-269.
Susanti, D., Hasan, F. N., Khira, N., & Astuti, N. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Game Edukasi sebagai Stimulus dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Handayam, 15(2).
Wartoyo, F.X. (2022). Menakar Korelatifitas Merdeka Belajar dengan Sistem Pendidikan Nasional Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 dan Pancasila. Widya Pranata Hukum: Jurnal Kajian Dan Penelitian Hukum, 4 (2), (140-153).
Zai, Y., & Bawamenewi, A. (2023). Pengembangan Modul Bahasa Indonesia Berbasis Think Talk Write di Sekolah Menengah Atas. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 3(2), 131-138.
