Pengembangan E-Modul Interaktif Berbantuan Flipbook pada Materi Daerahku dan Kekayaan Alamnya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2588Keywords:
Interactive E-Module, Flipbook, Learning Outcomes, IPAS, Primary SchoolAbstract
The increasing integration of digital technology in education demands teaching materials that are interactive and responsive to students' learning needs, yet many primary schools still rely on printed textbooks that limit student engagement. This study aims to develop an interactive e-module assisted by Flipbook covering the topic "My Region and Its Natural Wealth," determine the product's feasibility, test its effectiveness in improving student learning outcomes, and assess teacher and student responses to the developed product. The study employs a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, comprising the stages of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research subjects were 31 students from class IV-A at SDN Mekarsari 6, Depok City, during the 2025/2026 academic year. Data were collected through observation, interviews, expert validation, teacher and student response questionnaires, as well as pre-tests and post-tests. Data were analyzed using descriptive quantitative methods, specifically the N-Gain test and the Wilcoxon Signed Rank Test. The results indicate that the e-module achieved a "highly feasible" rating based on assessments by media experts (92.5%), language experts (95%), material expert 1 (89%), and material expert 2 (90%), with an overall average of 91.63%. Teacher responses yielded a 96% rating and student responses 98.93%, both in the "excellent" category. Student learning outcomes improved from an average pre-test score of 78 to an average post-test score of 91.07, with an N-Gain score of 0.5323, indicating a moderate level of improvement. The Wilcoxon Signed Rank Test showed Asymp. Sig. (2-tailed) = 0.000 < 0.05, confirming a significant difference in learning outcomes before and after using the e-module. Thus, the Flipbook-assisted interactive e-module is feasible and effective as a teaching resource for enhancing student learning outcomes in IPAS lessons at the primary school level.
References
Amanullah, M. A. (2020). Pengembangan media pembelajaran flipbook digital guna menunjang proses pembelajaran di era revolusi industri 4.0. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 37–44.
Amalia, R., Putra, A., & Siregar, D. (2024). Kepraktisan media pembelajaran digital interaktif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 210–219.
Andi Rustandi, & Rismayanti. (2021). Research and development (R&D) sebagai metode penelitian untuk menghasilkan produk pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 123–132.
Arsyad, A. (2021). Media pembelajaran. RajaGrafindo Persada.
Astuti, R., Sari, D. P., & Nugraha, A. (2022). Pengembangan e-modul sebagai bahan ajar mandiri berbasis digital. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 145–156.
Aziz, M. A., Idris, M., & Irawan, D. B. (2024). Pengembangan media pembelajaran flipbook digital legenda Pulau Kemarau pada pembelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 33–42.
Azizah, S., & Handayani, D. (2021). Analisis gerak kendaraan pada kasus kecelakaan sebagai bahan ajar fisika di sekolah menengah atas. Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), 40–47.
Bayat, A., Nusantara, A., & Suciptaningsih, O. A. (2023). Pengembangan media flipbook digital untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 112–121.
Ferdana, H. (2023). E-modul sebagai alternatif bahan ajar digital dalam pembelajaran mandiri. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(2), 98–107.
Florentina Turnip, D., & Karyono, K. (2021). Pengembangan e-modul interaktif untuk meningkatkan efikasi diri dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 120–129.
Hamid, A., & Alberida, H. (2021). Pentingnya mengembangkan modul elektronik interaktif berbasis flipbook di sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(1), 25–33.
Hasanah, U., Putra, R., & Lestari, N. (2023). Pengembangan e-modul interaktif berbasis multimedia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 30(1), 21–30.
Humairah, S., & Wahyuni, R. (2024). E-modul berbasis teknologi sebagai inovasi pembelajaran abad ke-21. Jurnal Pendidikan Inovatif, 4(1), 55–64.
Indasari, N., & Ayurachmawati, P. (2023). Pengembangan e-modul untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 2210–2218.
Lastri, M. (2023). Karakteristik e-modul yang efektif dalam pembelajaran digital. Jurnal Pendidikan Modern, 8(1), 14–22.
Magdalena, I., Fauziah, N., & Safitri, R. (2020). Media pembelajaran digital berbasis flipbook. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 45–53.
Masithoh, S. (2022). Efektivitas media flipbook dalam pembelajaran kelompok kecil. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 98–105.
Mulwanti, S., Prasetyo, E., & Lestari, R. (2022). Kriteria kelayakan media pembelajaran berbasis persentase validitas. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 13(1), 66–75.
Mustofa, A. (2021). Analisis efektivitas pembelajaran menggunakan N-Gain score. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi, 5(2), 45–53.
Mutia, dkk. (2022). Penggunaan e-modul dalam meningkatkan ketertarikan siswa belajar. Jurnal Pendidikan Digital, 4(1), 11–19.
Muzjah, dkk. (2020). Kemudahan akses e-modul tanpa aplikasi tambahan dalam pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(2), 90–98.
Nurhadi. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Psikologi Pendidikan, 7(1), 1–12.
Putri, R. A., Sari, E., & Wibowo, A. (2021). Pengembangan e-modul bermuatan matematika pada materi pecahan untuk sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(3), 640–650.
Rahmawati, R., Hidayat, T., & Prasetyo, D. (2023). Kelayakan media flipbook dalam pembelajaran tematik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 90–100.
Ramadhina, S., & Pranata, O. H. (2022). Pengembangan media flipbook interaktif pada pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 112–120.
Riyadi, S., & Chuluq, H. (2021). Model ADDIE dalam pengembangan media pembelajaran. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1), 23–31.
Riyana, C. (2020). Inovasi media pembelajaran berbasis teknologi digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 1–10.
Salsabila, U. H., & Syaban, M. (2022). E-modul sebagai bahan ajar mandiri berbasis digital. Jurnal Pendidikan, 6(1), 1–8.
Saputri, D., & Susilowibowo, J. (2020). Pengaruh flipbook digital terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 13(2), 75–83.
Setiadi, D., Fitria, Y., & Yanti, N. (2021). Pengembangan media flipbook sebagai alat bantu pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 134–142.
Setiawan, D. (2020). Tafsiran efektivitas pembelajaran berdasarkan N-Gain score. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 78–86.
Susanti, F., & Sholihah, D. A. (2021). Pengembangan e-modul materi luas dan volume bola berbasis flipbook. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 123–134.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78. https://peraturan.bpk.go.id
Viana, R., & Yustiana, D. (2025). Skala Likert dalam validasi produk penelitian dan pengembangan. Jurnal Evaluasi dan Asesmen Pendidikan, 9(1), 12–20.
Wijayanti, S., & Isnawati, I. (2023). Media flipbook berbasis multimedia untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal BioEdu, 12(1), 45–53.
Yulaika, N., dkk. (2020). Flipbook sebagai media pembelajaran interaktif. Jurnal Pendidikan Multimedia, 4(1), 20–28.
Yusra, A., & Mahmud, S. (2020). Tantangan pembelajaran digital di daerah terbatas. Jurnal Pendidikan, 18(1), 80–90.
