Model Procont Games: Inovasi Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kolaborasi Murid Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2478Keywords:
Critical Thinking, Collaboration, Model Procont Games, Elementary Schooll, Classroom Action Research.Abstract
This study was motivated by the low levels of student engagement, critical thinking skills, collaboration skills, and student learning outcomes in the IPAS subject. This indicates that the learning model previously used has not been able to create an active learning process or effectively encourage students to think critically and collaborate. This study aims to describe teacher activities and analyze student activities, critical thinking skills, collaboration skills, and student learning outcomes using the Procont Games model. The Procont Games model is a combination of three learning approaches: Problem-Based Learning, Contextual Teaching and Learning, and Team Games Tournament. This study employed a qualitative approach using Classroom Action Research (CAR), conducted over four sessions. The research subjects were fourth-grade students at SDN Benua Anyar 8 in Banjarmasin during the 2025/2026 school year, consisting of 21 students 13 boys and 8 girls. Data collection techniques included observation sheets and written tests, while data analysis was conducted using percentages and classical success indicators. The results of the study show that teacher activity, student activity, critical thinking skills, collaboration skills, and overall learning outcomes reached 100%. It can be concluded that the use of the Procont Games model successfully improved teacher activity, student activity, critical thinking skills, collaboration skills, and learning outcomes in elementary school students’ IPAS (Integrated Natural Sciences) lessons.
References
Alfatonah, I. N. A., Kisda, Y. V., Septarina, A., Ravika, A., & Jadidah, I. T. (2023). Kesulitan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS Kurikulum Merdeka Kelas IV. Jurnal Basicedu, 7, 3393–3405. https://doi.org/10.31004/basicedu.vv7i6.6372
Alfriani, & Andri. (2018). Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 1–12. http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/mutaaliyah
Aslamiah, Abbas, E. W., & Mutiani. (2021). 21st-Century Skills and Social Studies Education. The Innovation of Social Studies Journal, 2(2), 82–89. https://doi.org/10.20527/
Asniwati, Hidayat, A., & Rafianti, W. R. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika pada Materi Penjumlahan Pecahan Menggunakan Kombinasi Model Think Pair Share (TPS), Numbered Head Together (NHT) dan Talking Stick pada Siswa Kelas IV SDN Tatah Pemangkih Laut 2 Kecamatan Kert. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP, 5(1), 49–62.
Azizah, N., & Winanto, A. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT)Berbasis Budaya dan Beridferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Komunikasi Peserta Didik Kelas V B SDN Kutowinangun 01. Pendas: Jurnal Imliah Pendidikan Dasar, 10, 304–316. https://doi.org/10.23969/jp/v10i02.26602
Darsyah, S. (2023). Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(2), 857–861. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.12957
Faiziyah, N., & Priyambodho, B. L. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menyelesaikan Soal Hots Ditinjau dari Metakognisi Siswa. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11, 11. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5918
Hartina, A. W., Wahyudi, & Permana, I. (2020). Dampak Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dalam Pembelajaran Tematik. Journal of Education Action Research, 6, 341–347. https://doi.org/10.23887/jear.v6i3.49828
Herman. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Model Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan yang Inovatif. Jurnal Pedagogo: Jurnal Pendidikan STKIP Bima, 7(1), 43–48. https://doi.org/10.33627/gg.v6i2
Karisma, J., & Rini, T. P. W. (2025). Meningkatkan Keterampilan Bekerja Sama dalam Mata Pelajaran IPAS dengan Menggunakan Model Pembelajaran PBL, STAD, Make A Match dan Media Interaktif di Kelas 3 SDN Murung Raya 3 Banjarmasin. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(3), 270–282. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.7718
Lestariningsih, E. D., Prayitno, E., & Purnomo, E. A. (2023). Pengaruh Motivasi dan Keaktifan terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Matakuliah Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 1(1), 71–77. https://doi.org/https://doi.org/10.26714/jkpm.10.1.2023.71-77
Meliana, E. I., Sari, R., Jannah, F., & Agusta, A. R. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Lanting di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Imliah Pendidikan Dasar, 9(3), 11–22. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.16542
Metroyadi, Pratiwi, D. A., & Adenan, F. (2019). Implementasi Kombinasi Model Auditory, Intelectually, Repitition (AIR), Mind Mapping, dan Course Review Horay (CRH) untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kleas IVA SDN Sungai Lulut 5 Kota Banjarmasin. In Prosiding Seminar Nasional Ps2dmp Ulm.
Najah, N., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2024). Meningkatkan Kemampuan Kerjasama Siswa Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran PENTAS Pada MuATAN IPA Kelas IV SD. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 2, 635–643. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/index
Noorhapizah, Pratiwi, D. A., & Ramadhanty, K. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Smart Model untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(613–624).
Nurzannah, S. (2022). Peran Guru dalam Pembelajaran. Journal Of Education, 2(3), 26–34. https://doi.org/10.52121/alacrity.v2i3.108
Parnawi, A. (2020). Penelitian Tindakan Kelas (Classrom Action Research). In deepublish. Deepublish.
Purba, P., Rahayu, A., & Murniningsih. (2023). Penerapan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran IPAS Kelas IV di SD Negeri Tahunan Yogyakarta. RfandhaPress, 1, 136–152. https://doi.org/10.56587/bemi.v1i2.80
Qibtiah, M., Farazwati, A., Manurung, L. W., Novi, D., Saputra, H., Destrinelli, & Rosmalinda, D. (2025). Peningkatan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran IPAS dengan menggunakan Canva di Kelas IV SD. Pendas: Jurnal Imliah Pendidikan Dasar, 10, 354–365. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.27226
Rahman, A., Hidayat, A., Agusta, A. R., & Sari, D. D. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Baramean untuk Meningkatkan Kolaborasi dan Hasil Belajar Matematika. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 265–275. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1637
Ridhani, N., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2024). Increase activity, Critical Thinking Skills and Studen Collaboration using the PERMATA Model and Wordwall media in elementary schools. Indonesian Journal of Primary Education, 8(1), 113–128. https://doi.org/10.17509/ijpe.v8i1.73240
Risandy, L. A., Rofisian, N., & Ferryka, P. Z. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pelajaran IPAS Kelas IV di SDN 1 Beluk. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(3), 285–298. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i3.608
Sanjaya, W. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Kencana Predana Media Grub.
Sholihin, M. I., & Hasim, W. (2025). Peran Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah di SD Negeri 01 Trans Bangsa Negara. Alacrity: Journal Of Education, 5(2), 1080–1089. https://doi.org/10.52121/alacrity.v5i2.859
Suhelyanti, Syamsiah, Rahmawati, Tantu, Y. R. P. T., Kunusa, wiwin R., Suleman, N., Nasbey, H., Tangio, J. S., & Anzelina, D. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetaahuan Alam dan Sosial (IPAS). Penerbit Yayasan Kita Menulis.
Sunbanu, H. F., Mawardi, & Wardani, K. W. (2019). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3, 2038–2041. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.260
Trisliatanto, D. A. (2020). Metodologi Penelitian. Penerbit Andi.
