Analisis Peran Guru dalam Mewujudkan Sekolah Ramah Anak di Kecamatan Kediri
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2414Keywords:
Teacher Role, Child-Friendly School, Facilitator, Mentor, MotivatorAbstract
This study analyzes the role of teachers in establishing Child-Friendly Schools (SRA) in Kediri Subdistrict, identifies the supporting and inhibiting factors faced, and describes their efforts to overcome these obstacles. This qualitative descriptive study was conducted at SDN 1 Montong Are, SDN 1 Jagaraga Indah, and SDN 3 Banyumulek, West Lombok Regency, with 3 principals, 6 teachers, and 9 students as informants. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and analyzed using the Miles and Huberman model, while validity was tested through source and methodological triangulation. The results show that teachers act as facilitators, mentors, and motivators. As facilitators, they apply active and varied methods; as mentors, they provide individual guidance, instill positive discipline, and handle misconduct without violence; and as motivators, they give recognition and opportunities to build students’ self-confidence. Supporting factors include a conducive school environment, teachers’ understanding of SRA, and synergy among school, family, and community, whereas inhibiting factors include the family environment and low parental involvement. Teachers address these obstacles by strengthening communication with parents, adjusting their approaches, and fostering cooperation. The study underlines stronger school–family–community collaboration and enhanced teacher competence for optimal, sustainable SRA implementation.
References
Angelalintang, M., Sufa, F. F., & Irmade, O. (2024). Implementasi Program Sekolah Ramah Anak dalam Pembentukan Karakter Kebinekaan Global Di SD Negeri 2 Nepen Boyolali. Jurnal Serambi Ilmu, 25(2), 272–283.
Arif Muadzin, A. M. (2021). Konsepsi Peran Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 171–186. https://doi.org/10.37286/ojs.v7i2.102
Azizah, A. N., Nuria Fitriawan, B. K., Muzhaffarah, N. S., Anisa, S. N., & Syanur, V. F. (2024). Implementasi Sekolah Ramah Anak untuk Mewujudkan Perilaku Antikekerasan. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 16(2). https://doi.org/10.24832/jpkp.v16i2.801
Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4rd ed.). Sage Publications.
Dari, I. W., Junita, I. E., Ramadani, M., & Aulia, S. E. (2025). Analisis Kualitatif Peran Guru sebagai Motivator dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa di MA Hidayatulah Qomariyah Kota Bengkulu. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(1), 69. https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i1.9422
Desnita, Y., Afrini, Zen, Z., & Desyandri. (2025). Peran Psikologi Perkembangan Dalam Pendidikan Anak Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Esi, Purwaningsih, E., & Okianna. (2019). Peranan Guru sebagai Fasilitator dan Motivator dalam Meningkatkan Hasil Belajar di Kelas XI SMK. Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Tanjungpura, 1–7.
Fahmi, A. (2021). Implementasi Program Sekolah Ramah Anak dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Visionary : Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 6(1), 33. https://doi.org/10.33394/vis.v6i1.4086
Fauzan, R. (2024). Peran Guru dalam Penguatan Penyelengaraan Sekolah Ramah Anak. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 1014–1024.
Indraswati, D., Widodo, A., Rahmatih, A. N., Maulyda, M. A., & Erfan, M. (2020). Implementasi Sekolah Ramah Anak dan Keluarga di SDN 2 Hegarsari, SDN Kaligintung, dan SDN 1 Sangkawana. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 7(01), 51–62. https://doi.org/10.21009/JKKP.071.05
Istiningsih, S., Indraswati, D., Rahmatih, A. N., Fauzi, A., Sobri, M., & Sutisna, D. (2021). Sosialisasi Kebijakan dan Strategi Sekolah Ramah Anak bagi Mahasiswa PGSD Universitas Mataram. Jurnal Warta Desa (JWD), 3(3), 176–185. https://doi.org/10.29303/jwd.v3i3.154
Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia. (2021). Pedoman Satuan Pendidikan Ramah Anak (SRA) (Edisi Revisi). Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak (KemenPPPA). https://www.kemenpppa.go.id/
Kiromin Baroroh, M., & Ulia, N. (2025). Implementasi Sekolah Ramah Anak sebagai Pilar Pendidikan Karakter Holistik bagi Peserta Didik: Studi Kasus di SDN Bangetayu Wetan 02. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP UNIVERSITAS MANDIRI, 11(2).
Lilawati, R. A. (2024). The Role Of The School Environment In Shaping Children’s Character (Vol. 7, Number 4).
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed). Sage Publications.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Putikadyanto, A. P. A., Amin, Moh. B., & Wachidah, L. R. (2024). Mewujudkan Sekolah Ramah Anak: Implementasi Disiplin Positif dalam Kurikulum Merdeka. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 106–116. https://doi.org/10.19105/kiddo.v1i1.12766
Rafli, Z. I., Setiabudi, D. I., & Susiawati, I. (2025). Analisis Peran Guru sebagai Motivator dalam Membentuk Sikap Belajar Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Ma’had Al-Zaytun Tahun 2025. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34506
Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). Guru sebagai fasilitator dan efektivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 49. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14954
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Penerbit Alfabeta.
Widiatmoko, T. F., & Dirgantoro, K. P. S. (2022). Pentingnya Peran Guru sebagai Pembimbing dalam Mengatasi Perilaku Perundungan di Kelas [The Importance of the teacher’s Role as A Guide in Overcoming Bullying inthe Classroom]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 6(2), 238. https://doi.org/10.19166/johme.v6i2.2072
Yosada, K. R., & Kurniati, A. (2019). Menciptakan Sekolah Ramah Anak. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 5(2), 145–154. https://doi.org/10.31932/jpdp.v5i2.480
Yunita, D. R., & Toharudin, M. (2024). Peran Guru dalam Mengatasi Tindakan Perundungan pada Sekolah Ramah Anak di SDN Brebes 01. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 442–451.
