Pengaruh Model Project Based Learning Terintegrasi Musik Tong-Tong terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDIT Ulil Albab Kamal Bangkalan
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2397Keywords:
Pjbl Model, Tong-Tong Music, Critical Thinking, Sound Waves, Local Wisdom.Abstract
The challenges of 21st-century education require students to possess strong critical thinking skills; however, science learning in schools is often still theoretical and detached from the students' local cultural context. This study aimed to analyze the influence of the Tong-tong music-integrated Project-Based Learning (PjBL) model on the critical thinking skills of fifth-grade students regarding sound wave material. The research method employed was a quasi-experimental approach with a non-equivalent control group design. Data were collected using validated critical thinking skill test instruments. The results of hypothesis testing using the Independent Sample T-Test showed a significance value of 0.011 (< 0.05), indicating that there was a significant effect of the implementation of the Project Based Learning model integrated with tong-tong music on students’ critical thinking skills. The integration of tong-tong music as a form of local culture in learning helped create a more contextual learning experience and actively engaged students in the learning process.
References
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain kuasi eksperimen dalam pendidikan: Literatur. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3). https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800
Afnan, M. Z., Setyawan, S. N., Iman, M. H. I., Anjani, G. A. D. K., & Puspitawati, R. P. (2024). Pembelajaran sains berbasis kearifan lokal untuk mewujudkan pembelajaran yang terintegrasi SDGs: Scientific literature review. Seminar Nasional Inovasi Penelitian dan Pembelajaran Biologi, 8, 67–83. https://proceeding.unesa.ac.id/index.php/ip2b/article/view/2823
Afriana, J., Permanasari, A., & Fitriani, A. (2016). Penerapan project based learning terintegrasi STEM untuk meningkatkan literasi sains siswa ditinjau dari gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 202–212.
Aliyah, S., Wijaya, B. R., & Fijriyah, I. (2025). Analisis indikator keterampilan berpikir kritis siswa pada materi organ pernapasan manusia di kelas VI SDIT Ulil Albab. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 337–348. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35781
Astutik, F. I. (2025). Pembelajaran STEM dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Journal of Early Childhood and Islamic Education, 3(2), 209–220.
Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. ASCD.
Dinni, H. N. (2018). HOTS (Higher Order Thinking Skills) dan kaitannya dengan kemampuan literasi matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 170–176.
Faridah, E. S., Febrianti, R., Purnomo, D., Hajar, M. E., Dahlan, M. Z., Gaol, E. L., Maqbulah, A., Nugraha, D., Laelasari, E., Sayekti, S. P., Wijaya, S., & Sutiawan, I. (2022). Pengembangan kurikulum dan pembelajaran abad 21. [Nama Penerbit]. (Catatan: Sila isi nama penerbit jika ada).
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement vs. traditional methods in mechanics instruction. APS Forum on Education Newsletter.
Hayati, M., Mulia, S., & Wulandari, S. (2025). Analisis karakteristik bunyi dalam percobaan sederhana. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(6), 1–4.
Ismuwardani, Z., Nuryatin, A., & Doyin, M. (2019). Implementation of project based learning model to increased creativity and self-reliance of students on poetry writing skills. Journal of Primary Education, 8(1), 51–58.
Kamaludin, M. F. (2025). Model pembelajaran berbasis Project Based Learning dengan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis siswa mata pelajaran IPAS kelas V SD [Thesis, Universitas Islam Sultan Agung Semarang]. Repositori Universitas Islam Sultan Agung.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2019). Penelitian pendidikan matematika. Refika Aditama.
Masrinah, E. N., Aripin, I., & Gaffar, A. A. (2019). Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1, 924–932.
Muin, M. P. (2023). Metode penelitian kuantitatif. CV. Literasi Nusantara Abadi.
Murti, B. (2019). Berpikir kritis. Jurnal Kedokteran UNS, 20(12).
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).
Rismawati, L., & Al-Pansori, M. J. (2023). Implementasi model Project Based Learning (PJBL) terhadap pemecahan masalah IPA siswa kelas IV SDN 3 Loyok. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(6), 9360–9371.
Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Teori belajar kontruktivisme. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), 6867–6882.
Rosyad, S., Avalentina, K. Z., Istiqomah, Sofiana, I. A., Puspitasari, E., & Putri, W. A. (2026). Pembelajaran kontekstual: Konsep dan teori. Naba Edukasi Indonesia.
Sabat, D. R., Sudiatmika, A. R., Suma, I. K., & Suardana, I. N. (2024). Meta analisis: Pengaruh pembelajaran kearifan lokal untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 12(1), 61–70.
Sapitri, N. K. I., Ardana, I. M., & Gunamantha, I. M. (2022). Pengembangan LKPD berbasis pemecahan masalah dengan pendekatan 4C untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 24–32.
Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Tarbiya Al-Awlad: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(2), 107–117.
Sihotang, H. K. B., Karo, J. S., Sihotang, K. A. A., Simbolon, V. N. M., & Lubis, R. H. (2024). Identifikasi pengaruh gelombang dan bunyi pada fenomena mendengar. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya, 7(2), 91–96.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian bisnis: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, kombinasi, dan R&D. Alfabeta.
Yulia, N. M., Salsabila, A. D., & Anggita, A. L. I. (2025). Analisis penerapan model Project Based Learning berbasis etnosains pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Madrasah Ibtidaiyah Education Journal, 3(1), 11–20.
Yuliarsih, T., Santosa, S., & Mutiansi, D. (2024). Karakteristik perkembangan anak usia sekolah dasar, pada fisik-motorik, kognitif, bahasa, dan implikasinya dalam pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 328–346.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dengan Tema Isu-isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21, 1–17.
