AKM-Based Formative Assessment Instrument for Evaluating Critical Thinking Skills in Thermochemisty Learning
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2363Keywords:
Minimum Competency Assessment, Formative Assessment, Critical Thinking Skills, Instrument Development, Thermochemistry.Abstract
To support the Independent Curriculum and meet 21st century learning expectations, it is critical to design an assessment system that can measure high-level thinking skills. One of the main challenges is the limited availability of formative assessments based on the Minimum Competency Assessment (AKM) that specifically evaluate critical thinking skills in thermochemistry. The goal of this project is to create a formative assessment tool based on the AKM framework that has strong validity and reliability for assessing the thermochemistry-related critical thinking abilities of eleventh-grade high school students. The ADDIE model served as the guiding framework for the development process. Three professional validators assessed the instrument's theoretical validity, while a sample of 34 eleventh-grade students from SMA Hang Tuah 1 Surabaya participated in empirical testing. The findings reveal that the instrument attained an exceptionally high level of theoretical validity, evidenced by content validity of 93.3%, construct validity of 100%, and language validity of 100%. A Cronbach's Alpha coefficient of 0.950 demonstrated the exceptional reliability and empirical validity of all 20 items. The majority of the items on the test were classified as moderately difficult and had a high capacity for discrimination, demonstrating the instrument's good qualitative qualities.
References
Agustiani, N., Setiani, A., & Lukman, H. S. (2022). Pengembangan Instrumen Tes PLSV Berdasarkan Indikator Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah. Jambura Journal of Mathematics Education, 3(2). https://doi.org/10.34312/jmathedu.v3i2.15837
Arikunto. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (3rd ed.).
Artini, N. P. J., & Wijaya, I. K. W. B. (2020). Strategi pengembangan literasi kimia bagi siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 7(2). https://doi.org/10.38048/jipcb.v7i2.97
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer US. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Damastuti, C. S., Rinjani, A. M., & Vitaningksih, M. (2022). Strategi Guru SD dalam Menghadapi Assesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 9(1), 11–16. https://doi.org/10.17509/jppd.v9i1.43168
Dick, W. , & C. L. (2001). The systematic design of instruction (5th ed.). Allyn & Bacon.
Ennis, R. H. (1996). Critical thinking. Prentice Hall.
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment, 5(1), 1–30.
Fahmi, an, & Hernani, dan. (2023). Pengembangan Asesmen Formatif Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis: Need Assessment Study. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 7(2).
Fatimah, L. U., & Alfath, K. (2019). Analisis Kesukaran Soal, Daya Pembeda Dan Fungsi Distraktor. Al-Manar, 8(2). https://doi.org/10.36668/jal.v8i2.115
Fitriani, E., & Fauzi, A. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dengan Model PBL-RME Pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 210–221. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20109
Imania, K. A., & Bariah, S. K. (2019). Rancangan Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Berbasis Daring. Jurnal Petik, 5(1). https://doi.org/10.31980/jpetik.v5i1.445
Islamiyah, A. (2025). Analisis Miskonsepsi Siswa Menggunakan Instrumen Tes Diagnostik Five-Tier Padamateri Termokimia . Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Ismail, M. I. (2020). Evaluasi Pembelajaran: Konsep Dasar, Prinsip, Teknik dan Prosedur. Rajawali Pers, 1.
Istiqomah, N., & Maemonah, M. (2021). Konsep Dasar Teori Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini Menurut Jean Piaget. Khazanah Pendidikan, 15(2). https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.10974
Ketaren, M. A., Girsang, K., Manurung, M., & Ginting, E. R. B. (2024). Uji Validitas Dan Uji Daya Beda Soal Buatan Pilihan Ganda Dengan Tes Sumatif Siswa Kelas IV UPT SD Negeri 065013 Medan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(11). https://doi.org/10.59837/jpmba.v1i11.706
Kharisma Romadhon, & Irfan, I. (2025). Analisis Kompetensi Guru terhadap Penyusunan Perangkat Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 15(2). https://doi.org/10.24246/j.js.2025.v15.i2.p111-123
Kusumaningtyas, P., Oktafiani, R., Nurhadi, M., Sulistyaningwarni, S., Studi Sarjana Pendidikan Kimia Universitas Mulawarman, P., & Menengah Atas Negeri, S. (2020). Pengaruh Isu Sosiosaintifik Dalam Model Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Asam Basa. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 4(1).
Magdalena, I., Fauziah, S. N., Faziah, S. N., & Nupus, F. S. (2021). Analisis Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesulitan Dan Daya Beda Butir Soal Ujian Akhir Semester Tema 7 Kelas Iii Sdn Karet 1 Sepatan. Bintang : Jurnal Pendidikan dan Sains (Vol. 3, Number 2). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang
Muderawan. (2019). Analisis Faktor-faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan.
Muftia, N., Aziz, M. A., & Indriani, E. (2022). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(20).
Nurhalimah, S., Hidayati, Y., Rosidi, I., Wiwin, D., & Hadi, P. (2022). HUBUNGAN ANTARA VALIDITAS ITEM DENGAN DAYA PEMBEDA DAN TINGKAT KESUKARAN SOAL PILIHAN GANDA PAS. In Jurnal Natural Science Educational Research (Vol. 4, Number 3).
Ono, S. (2020). Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur SG Posture Evaluation. Jurnal Keterapian Fisik, 5(1). https://doi.org/10.37341/jkf.v5i1.167
Rahayu, C. (2019). Validitas Perangkat Pembelajaran Fisika Sma Berbasis Model Pembelajaran Generatif Dengan Pendekatan Open-Ended Problem Untuk Menstimulus Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1). http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika
Ramadhan, M. F. , S. R. A. , & A. M. W. (2024). Validitas and reliabilitas. Journal on Education, 6(2), 10967–10975.
Riduwan. (2018). Dasar-Dasar Statistika. Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan ( Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). CV Alfabeta.
Suleman, N., Lukum, A., Rauf, N., Paputungan, M., Alio, L., & Sukamto, K. (2023). Identifikasi Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Termokimia Menggunakan Tes Diagnostik Three-Tier Multiple Choice. Jambura Journal of Educational Chemistry, 5(2). https://doi.org/10.34312/jjec.v5i2.13255
Sumarni, S., Prayitno, A. T., Syafari, R., Basir, M. A., Febrianti, D., & Putri, A. (2023). Instrumen Tes Kemampuan Literasi Numerasi Berbasis Budaya Lokal Kabupaten Kuningan Jawa Barat. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 789. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6439
Wakhidah, T. N., & Indana, S. (2020). Validitas dan Reliabilitas Tes Elektronik (E-Test) Materi Ekosistem untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(1). https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n1.p171-176
Yuni, R., Rahman, R., Juita, R., Dasar, P., Adzkia, U., & Profesi Guru, P. (2025). Penerapan Asesmen Formatif Dan Sumatif Dalam Kurikulum Merdeka.
Yusup, F. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1). https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100
Zahro, U. R. (2020). Pengembangan Instrumen Tes Untuk Mengukur Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP Pada Tema Pemanasan Global. Lib.Unnes.Ac.Id, 04(02).
