Pengembangan EcoHYPTOR (Economical Hydraulic Pascal Demonstrator) sebagai Alat Peraga Pembelajaran Fisika Materi Fluida
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2352Keywords:
Hydraulic Teaching Aid, Ecohyptor, Static Fluid, Pascal’s Law, ADDIE ModelAbstract
The abstract conceptual nature of static fluid material, especially Pascal;s Law, often becomes a learning obstacle for senior high school (SMA) students. This condition is exacerbated by limited laboratory facilities and the minimal use of concrete media in schools. This study aims to produce an innovative hydraulic demonstration tool called EcoHYPTOR (Economical Hydraulic Pascal Demonstrator) that meets the criteria of being valid, practical, and feasible as a high school physics learning medium. The method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model, which is limited to the small-scale implementation stage (limited trials). Data collection was carried out through interview guidelines, media expert validation sheets, and user response questionnaires. The result of the media expert assessment showed that the validity level of EcoHYPTOR reached an average of 89% (Very Valid), with a perfect achievement of 100% in the aspect of clarity, safety and efficiency. Furthermore, limited user trials resulted in a response percentage of 92% (Very Good). It can be concluded that the EcoHYPTOR teaching aid is highly feasible, safe, and practical to use as an alternative learning medium to concretely visualize the principles of Pascal’s Law, especially in schools with limited laboratory facilities.
References
Agustina, K., Sahidu, H., & Gunada, I. W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantua Media PheT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 17-24. doi: https://doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1514
Ahmad, L. S., Utami, D., Naryamastri, T. Z., & Anggito, H. (2024). Dampak Pembelajaran Fisika Menggunakan Alat Peraga Venturimeter pada Materi Fluida Dinamis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(1), 222–234. doi: https://doi.org/10.23887/jippg.v7i1.69230
Amrulloh, R. R., & Irvani, As. I. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif dalam Pendidikan: Sebuah Panduan Praktis (Muhajir, S.N & Nurhuda, T). Sigufi ArthaNusantara. Retrieved from https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=& id=dZl3EQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA26&dq=in fo:Dm2I4x6FaoYJ:scholar.google.com/&ots=-eMdosPOxd&sig=vG9K3JjFYTiq2xanbDn3C5t8 Rgw&Redir_Esc=y#v=Onepage&q&f=False
Angraini, W. (2022). Pengembangan Perangkat Praktikum Dongkrak Hidrolik Materi Hukum Pascal Untuk Peserta Didik SMP MTS. Retrieved from http://repository.iainbengkulu.ac.id/id/eprint/9705
Ariska, A., Simanullang, A. F., & Lumbangaol, S. T. P. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Fisika peserta didik di SMA Swasta Tamanpeserta didik Tapian Dolok T.A.2022/2023.Jurnal Pendidikan Dan Konseling,4(6). doi:https://doi.org/https://doi.org/10.22373/p-jpft.v8i2.15741
Arsiwie, S. R., & Kuncoro, D. (2024). A Systematic Literature Review: Training Model, Learning Concept, and Ideal Class Approach for Generation Z Based on Addie Model. doi:https://doi.org/https://dx.doi.org/10.47772/IJRISS.2024.806221
Atika, D. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Peserta Didik SMA Pada Materi Fluida Statis. Retrieved from https://repository.uisu.ac.id/handle/12345678 9/3660
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIEA pproach. Springer US. doi: https://doi.org/10.1007/978-0-387- 09506-6
Dyahesita, Q., Wahuni, A., & Suyudi, A. (2019). Analisis Pemahaman Konsep Fisikabpeserta Didik Pada Pokok Bahasan Fluida Statis. Jurnal Ilmu Fisika Dan Pembelajarannya), 3(2), 68–75. doi: https://doi.org/10.19109/jifp.v3i2.4632
Hadinoto, R. T., Sunaryo, S., & Rustana, C. E. (2023). Kelayakan Media Pembelajaran Interaktif Yang Dikembangkan Dengan Menggunakan Powerpoint Ispring Suite 8 Pada Konsep Fluida Statis Untuk Peserta Didik Sma. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal), 11. DOI: doi.org/10.21009/03.1102.PF13
Hakimi, A. T., & Anam, K. N. (2025). Pengaruh Media Animasi Interaktif Terhadap Motivasi Belajar Pada Mata Pelajaran Fisika SMA Negeri 2 Surabaya. Journal of Science and Mathematics Education, 1(2), 39–45. doi:https://doi.org/https://doi.org/10.70716/josme.v1i2.170
Irvani, A. I., & Warliani, R. (2022). Development of Physics Demonstration Videos on Youtube (PDVY) as Physics Learning Media. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 18(1), 1–12. doi:https://doi.org/10.15294/jpfi.v18i1.26723
Kartini, K. S., Tri, N., & Putra, A. (2020). Respon Peserta Didik Terhadap Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia,4,12,19. Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JP K/index
Lestari, I. F., & Muhajir, S. N. (2024). The Development of Hydraulic Robotic Arm as a STEM-Based Physics Learning Media. JIPF (Jurnal IlmuPendidikan Fisika), 9(1), 88. Doi:https://doi.org/10.26737/jipf.v9i1.4743
Mcdonald, J. K., & West, R. E. (2021). Design for Learning - Principles, Processes, and Praxis. EdTech Book. Retrieved from https://LibreTexts.org
Mellu, R. N. K., & Langtang, D. (2023). Profil Miskonsepsi Peserta Didik Pada Materi Kinematika Gerak Dan Fluida Statis. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(2),170. doi:https://doi.org/10.24127/jpf.v11i2.7345
Mertasari, N. M. S., & Candiasa, I. M. (2022). Formative Evaluation of Digital Learning Materials. Journal of Education Technology, 6(3), 507–514. doi:https://doi.org/10.23887/jet.v6i3
Nesri, F. D. P., & Kristanto, Y. D. (2020).Pengembangan Modul Ajar Berbantuan Teknologi untuk Mengembangkan Kecakapan Abad 21 peserta didik. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3),480. Doi:https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.295
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Mediapembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar peserta didik. Jurnal Ilmu - ilmu Al-Qur’an, Hadist, Syari’ah dan Tarbiyah. 3(01). Retrieved from https://sl1nk.com/rq5q7km
Nurzaelani, M. M., &Muslim, S., & Khaerudin. (2025). Discovering One’s Own Knowledge: A Critical Review And Opportunities For Implementing Discovery Learning. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2), 185–195 doi:https://doi.org/10.32832/educate.v10i2.20798
Pangke, R., Cornelda Rende, J., & Komansilan, A.(2021). Pengembangan Alat Peraga Sebagai Media Pembelajaran Penerapan Konsep Hukum Pascal Untuk Peserta Didik Kelas Viii Di Smp Negeri 1 Sitimsel. Jurnal Pendidikan Fisika, 2(2),75–82. doi:Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.53682/Cha Rmsains.v2i2.110
Parahna, O. M., Wahid, M. A., Nurhayati, & Bellia, S. (2022). Pengembangan Alat Peraga Sistem Pompa Hidrolik Sederhana Pada Materi Fluida Statis Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Phi: Jurnal Pendidikan Fisika Dan Fisika Terapan, 8(2), 22–30. doi:https://doi.org/https://doi.org/10.22373/p-jpft.v8i2.15741
Putri, C. W., & Prabowo. (2020). Pengembangan Alat Peraga Hidrolik Sederhana Sebagai Media Pembelajaran Fisika Sub Materi Hukum Pascal Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri Kesamben Jombang. Inovasi Pendidikan Fisika. 09(03), 551–554. . Retrieved from https://l1nq.com/6c2ozxm
Putriardi, I. M. T., Sukarmin, S., & Ekawati, E. Y. (2023). Remediasi Miskonsepsi Menggunakan Model Learning Cycle 5E Pada Materi Fluida Statis. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika, 13(1), 1. doi:https://doi.org/10.20961/jmpf.v13i1.59345
Ramadani, N. P. (2024). Analisis Pemahaman Konsep peserta didik SMAN 11 Medan dan SMAS Imelda Medan pada Materi Fluida Statis. Iurnal Inovasi Pendidikan SainsTerapan,3(1). doi:https://doi.org/https://doi.org/10.58466/inte rn.v3i1.1217
Rustiana, V., & Rofiqah, S. A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berupa Alat Peraga Press Hidrolik Sebagai Penerapan Konsep Hukum Pascal Untuk Peserta Didik Kelas Viii Smp. Journal Education Of Young Physics Teacher, 3(1). 13–19 Doi:https://jsr.stkipnurulhuda.ac.id/index.php/U-Teach
Sanchis, I. D., & Mahfoud, M. (2007). Interação e construção: o sujeito e o conhecimento no construtivismo de Piaget. Ciências & Cognição, 12, 165–177. Retrieved from https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S180658212007000300016&script=sci_arttext
Spatioti, A. G., Kazanidis, I., & Pange, J. (2022). A Comparative Study of the ADDIE Instructional Design Model in Distance Education. In Information (Switzerland) 13 (9). MDPI. Doi:https://doi.org/10.3390/info13090402
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulbiana, Haris, A., & Yani, A. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Fisika Peserta Didik Kelas XI Mipa SMA NEGERI 3 MAKASSAR. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 20(2),174–189. doi:https://doi.org/10.35580/jspf.v20i2.3690
Triwulandari, S., Sulaeman, N. F., & Syam, M. (2022). Development Of Stem-Based Teaching Materials With Engineering Design Process Model On Global Warming: Validity Aspect. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(2). doi:Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.19184/Jpf. v11i2.31534
Ulandari, S., Dewi, N. K., & Istiningsih, S. (2022). Pengembangan Alat Peraga Jari Baru (Jaring-Jaring Bangun Ruang) Berbasis Inkuiri Pada Mata Pelajaran Matematika Peserta Didik Kelas Vi Sdn 02 Pejanggik Praya Tengah. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1),216–222. doi:Https://Doi.Org/10.29303/Jipp.v7i1.428
Ulfa, S., Irvani, A. I., & Warliani, R. (2024). Pengembangan Modul Ajar Fisika Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains (JPFS), 7(1), 51–59. doi:https://doi.org/10.52188/jpfs.v7i1.562
Yunara, N. L., Iswanto, B. H., Budi, A. (2019). Seminar Nasional Pendidikan Fisika dan Pembelajarannya. Seminar Nasional Pendidikan Fisika dan Pembelajarannya. Retrieved from https://conference.um.ac.id/index.php/fis/article/view/566
