Strategi Guru dalam Menanamkan Nilai Disiplin dan Tanggung Jawab Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Berbasis Karakter di Era Digital di RA Aisyiyah Bolang Kabupaten Enrekang
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2339Keywords:
Teacher Strategy, Character Education, Discipline, Responsibility, Early Childhood, Digital Era.Abstract
This study aims to describe teachers' strategies in instilling the values of discipline and responsibility in early childhood through character-based learning in the digital era at RA Aisyiyah Bolang, Enrekang Regency. The study used a descriptive qualitative approach with research subjects consisting of the principal, class teachers, and parents of students. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, and documentation. Data analysis used the Miles, Huberman, and Saldaña model which includes data condensation, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that teachers' strategies in instilling the values of discipline are carried out through routine habits, role models, positive reinforcement, and the use of educational digital media. Instilling the values of responsibility is done through giving simple tasks, habits of maintaining the cleanliness and tidiness of the learning environment, and the use of digital media that contain moral messages. Supporting factors include teacher commitment, school support, and parental cooperation, while inhibiting factors include uncontrolled use of gadgets at home, differences in parenting styles, and limited use of technology in learning. This study shows that character-based learning combined with the targeted use of digital media can support the formation of discipline and responsibility in early childhood.
References
Ananda, A. M., Sjamsir, H., & Pertiwi, A. D. (2025). Peran Guru Dalam Pendidikan Karakter Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Ilmiah Potensia, 10(1), 74–88. https://doi.org/10.33369/jip.10.1.74-88
Collins, S. P., Storrow, A., Liu, D., Jenkins, C. A., Miller, K. F., Kampe, C., & Butler, J. (2021).
2024, B. (n.d.). Direktorat Statistik Kesejahteraan Rakyat. (2024). Profil Anak Usia Dini Tahun 2024.
Aisyah, S., & Anshori, M. (n.d.). Penguatan Karakter Peserta Didik Melalui Pembiasan Sikap Positif. Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar.
Al-ghazali, D. R. A. (2022). 4871-Article Text-16787-2-10-20220623. 4, 1415–1424.
Amini, M. (2021). Meningkatkan Karakter Anak Usia Dini melalui Pemberian Penguatan. 5(2), 2101–2113. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1128
Audine, N., Dewantari, T., & Tohir, A. (2023). Peran Guru Dalam Menanamkan Perilaku Sopan Santun Pada Anak Usia Dini di TK Amarta Tani Bandar Lampung. 2(4), 689–692.
Fidiawati, L. (2021). Gambaran Karakter Tanggung Jawab Anak Saat Pandemi Covid-19 di TK Dharma Wanita Aceh Singkil. 6(2), 149–154.
Iswantiningtyas, V., & Wulansari, W. (2020). Penanaman Pendidikan Karakter pada Model Pembelajaran BCCT (Beyond Centers and Circle Time). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 110. https://doi.org/10.31004/obsesi. v3i1.106
Khairani, A., Hakiki, N. I., & Yopan, M. (2025). Analisis Faktor Penyebab Angka Putus Sekolah di Tingkat SD dan SMP di Papua : Kajian Studi Pustaka Berbasis Teori Struktural. 8, 45–51.
Kurniati, I., Priyanti, N. Y., & Yuntina, L. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Karakter Kedisiplinan Anak Usia Dini di KB Baiturrohiem dengan Metode Kualitatf Deskriptif. 1(12).
Mashfufah, K., Alfirdo, T., & Sari, H. P. (2025). Tantangan Dan Strategi Dalam Pendidikan Karakteristik Islam di Era Digital. 3(April), 349–358.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Najibah, N. S., Rahayu, T. S., & Tazkiyah, N. (2026). Pemanfaatan Media Digital Sebagai Alat Pembelajaran Interaktif Bagi Anak Usia Dini. 08(02), 133–141.
Purba, H. M., Zainuri, H. S., Daffa, M. F., & Azhari, Y. (2024). Pendidikan Karakter di Era Digital : Tantangan dan Strategi. 2(3).
Purwanti, E., & Haerudin, D. A. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Terhadap Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan dan Keteladanan. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(2), 260. https://doi.org/10.21043/thufula.v8i2. 8429
Rahardi, M. M. O. P., Haryanto, & Siregar, M. (2023). Implementasi Metode Pembiasaan Dalam Menanamkan Karakter Tanggung Jawab Pada Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Instructional Technology, 4(2), 1–8. http://journal.kurasinstitute. com/index.php/ijit
Rahman, A. (2025). Peran Guru Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Karakter Di Era Digital. 1(1), 9–17.
Rahman, R. A., Salsabila, N. N., & Rahman, R. A. (n.d.). “ Implementasi Strategi Pembelajaran Berbasis Karakter untuk Meningkatkan Etika dan Moral Murid di Era Digital ” Email : [email protected]. 36–41.
Rejeki, F., & Zebua, S. (2023). Analisis Tantangan dan Peluang Guru di Era Digital. 3(1), 21–28.
Riyani, M., & Marudin. (2025). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menangani Tantangan Moral Siswa Di Era Digital (Studi Di SMPN 1 Suela Lombok Timur). Jurnal Pendidikan Islam Dan Isu-Isu Sosial, 290–299.
Safiqo, T., & Ghofur, A. (2025). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius Peserta Didik di Era Digital.
Salasiah. (2021). Penanaman Nilai Agama Dan Moral Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Rutinitas. E-Chief Journal (Early Childhood and Family Parenting Journal), 1(1), 12–17.
Sari, D. A., Sholikhah, K., Guru, P., Ibtidaiyah, M., Islam, U., Sunan, N., & Surabaya, A. (2023). Peran Lingkungan Sekolah Terhadap Pembentukan Karakter Disiplin Dan Tanggung Jawab Siswa Kelas Ii Mi Ma ’ Arif Pagerwojo. 4(2), 118–127.
Septiani, S., Hidayati, W., Pascasarjana, P., Pendidikan, M., Waluyo, U. N., Artikel, I., Learning, D., & Media, A. (2025). Analisis Penggunaan Teknologi pada Proses Pembelajaran di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Jatibarang. 4(2), 308–319. https://doi.org /10.54259/diajar.v4i2.4274
Tanikha, & Ariyanti, T. (2024). Strategi Pembelajaran Kreatif dan Inovatif di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 611–624. https://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1. 12785
Winarti, W., Nurhayati, S., Rukanda, N., Musa, S., Jabar, R., Rohaeti, E. E., Masyarakat, P., Keguruan, I., & Siliwangi, P. (2022). Analisis Kompetensi Digital Guru PAUD dalam Mengelola Pembelajaran Daring Anak Usia Dini. 6(6), 5621–5629. https://doi.org/ 10.31004/obsesi.v6i6.3111
Zidan, M. (2019). Inovasi model, strategi atau metode pembelajaran di era 4.0 yang serba digital. 495–500.
Fadilla Lestari Nurul Zahriani. (2025). Strategi guru dalam membentuk karakter disiplin melalui kegiatan rutin untuk menstimulasi perilaku hidup bersih dan sehat anak sejak dini. 1(2), 57–65.
Fitrianingtyas, A., Rasmani, U. E. E., Wahyuningsih, S., Jumiatmoko, J., Zuhro, N. S., Winarji, B., & Nurjanah, N. E. (2023). Mengembangkan Pendidikan Karakter melalui Pembelajaran Berbasis Proyek di PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5675–5686. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4970
Harahap Zahroh Aayunda. (2021). Pentingnya Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Usia Dini, Vol. 7 No.(2), 49–57.
Hasan, M., & Fitri, R. (2024). Pembentukan Karakter Disiplin Anak Usia Dini Melalui Metode Pembiasaan. 2(November), 359–373.
Howells, S., Nguyen, H. T., Brinkman, S., & Mitrou, F. (2024). Investigating the Validity of the Australian Early Development Census. Child Psychiatry and Human Development, 55(6), 1564–1581. https://doi.org/10.1007/s10578-023-01502-3
Jumiatmoko, Muthmainah, & Aprinalistria. (2024). Utilizing Digital Technology for Character Development in Early Childhood Education: A Scoping Review. Indonesian Values and Character Education Journal, 7(2), 132–143. https:// doi.org/10.23887/ivcej.v7i2.81672
Kasmiati et al. (2021). Statistik Pendidkan Anak Usia Dini (PAUD). 32(3), 167– 186.
Mahendra, D. D., Tohidin, U., Komara, E., Koswara, N., & Helmawati, H. (2025). Penguatan Pendidikan Karakter melalui Manajemen Kegiatan Pembiasaan di Lembaga PAUD ANNUR. Paedagogie, 20(2), 13–26. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v20i2.14124
Rahardi, M. M. O. P., Haryanto, & Siregar, M. (2023). Implementasi Metode Pembiasaan Dalam Menanamkan Karakter Tanggung Jawab Pada Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Instructional Technology, 4(2), 1–8.
Retnaningrum,W., & Hazhari, A. (2024). Analysis of Character Education for Social and Emotional Development in Early Childhood. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 8(2), 145–157. https://doi.org /10.19109/ra.v8i2.26242
S., S., Fatimah, F., Syamsuddin, A., & Dewantara, A. H. (2023). Character Development Model for Early Childhood Learners at Islamic Kindergarten. Didaktika:
Jurnal Kependidikan, 17(1), 43–57. https://doi.org/ 10.30863/didaktika.v17i1.5122
Saefullah, M. F. (2025). Wiwara : Jurnal Pendidikan Permulaan Penanaman Nilai Tanggung Jawab Anak Usia Dini melalui Pembiasaan Kegiatan Harian di PAUD. 1(1), 38–44.
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Sumiyati. (2012). Urgensi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). 245–272.
Tanzila, S. A. I., Helmi, H., Helmi, H., Nurrizalia, M., & Nurrizalia, M. (2025). Implementation of Character Education in Family to Stimulate the Social Development of Early Childhood in Tanjung Batu Seberang Village. Journal of English Language and Education, 10(3), 426–431. https://doi.org/10.31004/jele.v10i3.871
Widat, F., & Wulandari, A. S. (2023). Affirming Moral Excellence: Strengthening Character Education Through Habituation and Innovative Learning Management. Managere: Indonesian Journal of Educational Management, 5(2), 112–124. https://doi.org/10.52627/managere.v5i2.283
Yudha, F. K., Rusilowati, U., Johnson, D., Pujiati, T., Surakarta, U. M., Info, A., Karakter, P., Sosial, P., Dini, A. U., & Inferensial, S. (2024). Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Karakter. Jurnal MENTARI: Manajemen, Pendidikan, Teknologi, Informasi, 3(1), 64–72.
Zahro, A. F., Islam, P., Usia, A., Tarbiyah, I., Keguruan, D., Negeri, U. I., Malik, M., & Malang, I. (2022). Tanggung Jawab Anak Usia 5-6 Tahun Di Masa Pandemi Ditinjau Dari Pola Asuh Orang Tua Di Tk Islam Terpadu. 1(1), 12–22.
