Meningkatkan Pemahaman Konsep IPS Peserta Didik Kelas Iv di SDN Kenari 07 Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2235Keywords:
Discovery Learning, Conceptual Understanding, Classroom Action Research, Social Studies.Abstract
This research was motivated by the low understanding of social studies (IPS) concepts among grade IV-A students at SDN Kenari 07, who tended to be passive and less actively involved in the learning process. To overcome this problem, the Discovery Learning model was implemented. This study aimed to improve the understanding of social studies concepts of grade IV-A students at SDN Kenari 07 through the implementation of the Discovery Learning model on cultural diversity materials. This type of research was Classroom Action Research (CAR) using the Kemmis & McTaggart model conducted in two cycles. The research subjects consisted of 32 grade IV-A students at SDN Kenari 07. Data were collected through tests, observations, and documentation, then analyzed qualitatively using the Miles and Huberman model and quantitatively using descriptive analysis. The results showed an increase in each cycle. Teacher activity increased from 79.90% in Cycle I to 89.71% in Cycle II. Similarly, student activity increased from 74.51% in Cycle I to 88.73% in Cycle II. This improvement had a positive impact on the classical completeness of students' conceptual understanding, which rose from 59.38% in Cycle I to 84.38% in Cycle II. In conclusion, the implementation of the Discovery Learning model successfully improved the understanding of social studies concepts of grade IV-A students at SDN Kenari 07 on cultural diversity materials.
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York, NY: Longman.
Annisa, S. N., Usman, H., & Yunus, M. (2025). Analisis kebutuhan pengembangan LKPD digital untuk pembelajaran IPS kelas 5 di SD. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 67-76.
Apriliyanti, S., et al. (2024). Catatan pendidikan Indonesia: Evaluasi, solusi, & ekspektasi. Journal of Information Systems and Management, 3(2), 31–34.
Ausubel, D. P. (1960). The use of advance organizers in the learning and retention of meaningful verbal material. Journal of Educational Psychology, 51(5), 267–272.
Bruner, J. S. (1960). The process of education. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Celina, A., Ramadhina, D. A., Kartika, S., Marini, A., & Yunus, M. (2024). Analisis Model VCT dalam Pembentukan Moral Siswa pada Pembelajaran IPS Kelas IV SD. Cendekia Pendidikan, 7(9).
Dulyapit, A., Yunus, M., Kusuma, F., & Khotimah, S., H. (2025). Penerapan Model Discovery Inquiry Berbasis Deep Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI MI Fatahillah Kota Depok. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6 (1), 81-92
Emi, E. (2024). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar kelas V pada mata pelajaran IPAS di SDN 3 Bengkayang. Jurperu: Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 2(3), 580–591.
Fadhilah, P. N., Wardatussa’idah, I., Yunus, M. (2025). Upaya Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Melalui metode Role Playing Di KELAS iv Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri. 11 (4), 428-432.
Fatihah, E., Yunus, M., Dilla, M., & Azzahra, S. (2025). Peran Materi Multikultural Dalam Membentuk Sikap Toleransi Siswa Di Sekolah Dasar. Judika (Jurnal Pendidikan Unsika), 13(2), 193-202.
Fajriah, S. N., Marini, A., & Sarifah, I. (2025). Meningkatkan Keterampilan sosial siswa Kelas V Melalui Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe Round Robin dalam Pembelajaran IPS. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1 (3), 2548-6950.
Indrawati, R., & Purnamasari, I. (2024). Analisis Kajian Teori Pengembangan Media Diorama Tentang Kegiatan Ekonomi Di Lingkungan Sekitar Pada Muatan IPS Kelas IV Di Sekolah Dasar. Pena Edukasi, 2 (4), 185-189.
Kamila, A. D., Yunus, M., & Amri, M. A. (2026). Meningkatkan Hasil Belajar IPS melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Berbantuan Media Baamboozle. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 7(3), 2333-2338.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner. Singapore: Springer.
Musyarofah, M., Ahmad, A., & Suma, N. N. (2021). Konsep dasar IPS. Sleman, Indonesia: Komojoyo Press.
Musyawir, et al. (2022). Model-model pembelajaran inovatif. Sumatera Utara, Indonesia: PT Mifandi Mandiri Digital.
National Council for the Social Studies (NCSS). (2017). Powerful, Purposeful Pedagogy In Elementary School Social Studies. Social Education. p 186– 189
Novianti, Silvina., et al. (2023). Literatur Review: Pengembangan, Pembelajaran dan Pengorganisasian IPS Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7 (6), 3654-3662.
Nurpitasari, E. S., & Kurino, Y. D. (2025). Efektivitas model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS sekolah dasar. Journal of Pedagogical Perspectives in Education, 1(2), 139–144.
Panjaitan, W. A., et al. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning di Sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4 (4), 1350 -1357.
Rahmadani, N., Wardhani,S., & Sumah, A. S. W. (2022). Hubungan Kemampuan Awal, Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Daring Di SMAN Sumateri Selatan. Bioma: Jurnal Ilmiah Biologi, 11(1), 1-9.
Simbolon, E., Karnagar, A. R. F., Zahrah, F., Marini, A., & Yunus, M. (2024). Keterkaitan Kebijakan Kurikulum Merdeka Dengan Keterampilan Belajar Abad 21 Pada Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 9, 61-70.
Sintya, D. D., Prastiwi, D. A., Khansa, T. P., Marini, A., & Yunus, M. (2024). Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme dalam Pembelajaran IPS di SD. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 7(1), 1-10.
Suhartina. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII MTS Negeri 1 Enrekang.
Sundari, K., & Andriana, S. (2018). Upaya meningkatkan pemahaman konsep siswa melalui model artikulasi pada mata pelajaran IPS di kelas V SDIT An-Nadwah Bekasi. Pedagogik, 6(2), 109–116.
Syahbani, N., et al. (2024). Implementasi model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 1160–1167
Trianto. (2017). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif dan kontekstual. Jakarta, Indonesia: PT Kharisma Putra Utama
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
