Eksplorasi Strategi Guru PAUD dalam Menghadapi Tuntutan Calistung dari Orang Tua: Studi Kasus di TK Islam Bina Taqwa
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2217Keywords:
Calistung Learning, Early Childhood Education, PAUD Teacher Strategies.Abstract
This research was motivated by parental demands for early childhood literacy and numeracy learning before entering elementary school. This study aims to determine the strategies of early childhood education teachers in dealing with parental demands for literacy and numeracy and their impact on the development of children's literacy and numeracy skills at Bina Taqwa Islamic Kindergarten. This study used a qualitative approach with a case study research type. The research subjects consisted of class teachers, principals, and parents. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, and documentation, analyzed through data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results showed that teachers implemented various strategies, namely communication and education with parents, integration of literacy and numeracy learning through play activities, the application of the ATIK learning model, routine activities, literacy and numeracy environments, and collaboration between teachers and institutions. These strategies have an impact on the development of children's literacy and numeracy skills as demonstrated by the ability to recognize letters and numbers, simple number sequences, increased vocabulary through storytelling activities, starting to read simple words, and increasing children's interest and motivation to learn. However, several obstacles were still found, such as differences in children's abilities, parental involvement, and the risk of academic stress if the learning provided is not appropriate to the child's developmental stage. Therefore, learning to read, write, and count for early childhood needs to be done in stages, in a fun way, and in accordance with PAUD principles.
References
Ainun, S., Fahruddin, F., Rachmayani, I., & Nurhasanah, N. (2021). Pengaruh Media Gambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok B di Kecamatan Wera Tahun 2021. Jurnal Mutiara Pendidikan, 1(2), 67-73.
Astini, B. N., Nurhasanah, N., Suarta, I. N., & Dewi, B. N. S. (2021). Pemetaan Alat Permainan Edukatif Indoor dan Outdoor dalam Menunjang Aspek Perkembangan Fisik Motorik di Taman Kanak-kanak Kecamatan Praya Kabupaten Lombok Tengah. Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 3(1), 409-416.
Astini, B. N., Rahayu, D. I., Suarta, I. N., Nurhasanah, N., Astawa, I. M. S., & Buahana, B. N. (2021). Implementasi Pembelajaran Saintifik Melalui Lesson Studi di PAUD Rinjani Darma Wanita Unram. Indonesian Journal of Education and Community Services, 1(1), 5-8.
Pertiwi, D., Syafrudin, U., & Drupadi, R. (2021). Persepsi orangtua terhadap pentingnya calistung untuk anak usia 5-6 tahun. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(02), 62-69.
Farikhah, S., & Ariestina, H. (2020). Menelisik kurikulum PAUD: Kajian fenomenologis terhadap kecenderungan belajar calistung anak usia dini. Preschool: Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 77-94.
Fitrah, M. (2018). Metodologi penelitian: penelitian kualitatif, tindakan kelas & studi kasus.
Habsy, B. A., Malora, P. I., Widyastutik, D. R., & Anggraeny, T. A. (2023). Teori Jean Piaget vs Lev Vygotsky dalam perkembangan anak di kehidupan bermasyarakat. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 4(2), 576-586.
Hidayat, D. A. J. (2023). Problematika pembelajaran calistung pada anak usia dini. Journal Fascho: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1).
Hidayat, Y., & Nurlatifah, L. (2023). Analisis komparasi tingkat pencapaian perkembangan anak usia dini (STPPA) berdasarkan permendikbud no. 137 tahun 2014 dengan permendikbudristek no. 5 tahun 2022. Jurnal Intisabi, 1(1), 29-40.
Ismawati, N., & Widayati, S. (2023). Meningkatkan kemampuan keaksaraan awal anak usia 5-6 tahun melalui media papan pintar. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 6(1), 10-20.
Kurnianto, A., Febrianti, G. V., & Krismanti, K. (2024). Kolaborasi guru dan orang tua dalam meningkatkan perkembangan anak usia dini di TK Pertiwi XXV Karangmojo. Jurnal Literasiologi, 12(4).
Kurniasih, K., Supena, A., & Nurani, Y. (2021). Peningkatan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini melalui Kegiatan Jurnal Pagi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2250-2258. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1109
Latief, A. (2023). Peranan pentingnya lingkungan belajar bagi anak. Jurnal Kependidikan, 7(2), 61-66.
Laksana, D. N. L., Dhiu, K. D., Ita, E., Dopo, F., Natal, Y. R., & Tawa, O. P. A. (2021). Aspek Perkembangan anak usia dini.
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa' Journal of Gender Studies, 13(1), 116-152.
Maulidian, M., & Sativa, F. E. (2025). Efektifitas Media Kereta Angka Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini di Lombok Timur. Jurnal Strategi Pembelajaran, 2(1), 11-18.
Musaddat, S., Wahab, A. D. A., & Rachmayani, I. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Kartu Alphabet Berbasis Budaya Lokal Terhadap Kemampuan Membaca Anak Usia Dini Kelompok B Di RA Nurul Huda NW Lembuak. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 396-407.
Nurhasanah, N., Tahir, M., Astini, B. N., Rachmayani, I., Gunawan, G., Maulidian, M., & Sativa, F. E. (2025). Sosialisasi Peningkatan Kesadaran Dan Keterampilan Orangtua Dalam Pengasuhan Anak Berbasis Etnoparenting Di Nipah, Kec. Malaka, Lombok Utara. Prosiding Pepadu, 7(1), 129-136.
Nurdiana, I., Musaddat, S., & Setiawan, H. (2026). Analisis Pembelajaran Deep Learning di SDN 40 Mataram Tahun Ajaran 2025/2026. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 7(2), 1207-1213.
Salianty, S., Kariim, A. T., Auliyah, D. D., Rahmah, M. F., Rieuwpassa, N. P., Aliza, N., & Najwa, S. N. (2024). Analisis Implementasi Program Pelibatan Orangtua di Taman Kanak-Kanak Berdasarkan Epstein Model of Parental Involvement. Asghar: Journal of Children Studies, 4(2), 94-103.
Sugiyono. (2025). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Torore, F., Putra, S., & Ruagadi, A. (2025). Strategi Guru dalam Meningkatkan Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di TK Mekar Asih Transmadoro. Pandelo'e, 5(1), 60-73.
Wardani, I. R. W., Zuani, M. I. P., & Kholis, N. (2023). Teori belajar perkembangan kognitiv Lev Vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332-346.
Watini, S. (2020). Model ATIK dalam pembelajaran anak usia dini. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 6(1).
Wulandari, H., Azizah, H. A., & Barat, J. (2023). Penerapan calistung di paud. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 7(1), 11-21.
Wulandari, & Zakiya. (2023). Metode bermain sambil belajar dalam meningkatkan minat literasi dan numerasi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Yusuf, A., Nugroho, R., Susilo, H., & Susanto, S. F. (2026). Pendampingan Orang Tua dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Kaya Numerasi di Desa Grogol Kecamatan Giri Kabupaten Banyuwangi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 4(1), 80-89.
Zuhro, N. S., Fitrianingtyas, A., Nurjanah, N. E., & Winarji, B. (2023). Konflik Moral Guru dalam Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek di PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3137-3146.
