Persepsi Guru dalam Implementasi Pendekatan Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2074Keywords:
Teacher Perceptions, Differentiated Learning, IPAS.Abstract
This study aims to analyze elementary school teachers’ perceptions of the implementation of differentiated learning in Science and Social Studies (IPAS) within the Merdeka Curriculum. Differentiated learning is regarded as an approach that accommodates students’ readiness, interests, and learning profiles by adjusting learning content, processes, and products. This research employed a quantitative descriptive method using a questionnaire consisting of 40 statements measuring teachers’ knowledge, attitudes, pedagogical competence, and classroom implementation practices. The findings indicate that teachers generally hold positive perceptions regarding the importance of differentiated learning in IPAS, as it is believed to enhance student participation, strengthen inquiry skills, and accommodate diverse learning styles. However, several challenges remain, including limited time for diagnostic assessment, insufficient training on differentiation strategies, lack of adaptive learning resources, and classroom management difficulties arising from heterogeneous student abilities. These findings highlight the need for continuous support from schools and government through professional mentoring, flexible teaching resources, and strengthened teacher collaboration. The study is expected to contribute to the development of policies and instructional practices that are more responsive to students’ learning needs in elementary schools.
References
A’yun, S. Q., Habsy, B. A., & Nursalim, M. (2025). Model-Model Penelitian Kualitatif: Literature Review. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 341–354.
Afifah, N. U., & Ulia, N. (2025). KURIKULUM RESPONSIF: MEMFASILITASI KERAGAMAN PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 311–324.
Aisyah, L. N. (2025). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMENGARUHI PERSEPSI SISWA KELAS XI DAN GURU SMA NEGERI 1 GAMPING TENTANG REGULASI KONTRASEPSI DI LINGKUNGAN SEKOLAH.
Aliah, N., Sari, R. N. R., Rosdiana, A., Mustafa, M., & Haling, A. (2025). Literature Review About Pedagogical Components. Pinisi Journal of Education, 5(3), 66–75.
Alwanda, M. A. (2025). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran IPAS: Systematic Review. Advances In Education Journal, 2(2), 738–751.
Amaliyah, A., & Rahmat, A. (2021). Pengembangan potensi diri peserta didik melalui proses pendidikan. Attadib: Journal of Elementary Education, 5(1), 28–45.
Anggraini, N. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka Tingkat Sekolah Menengah Atas: Studi Literature Review: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 5892–5902.
Ayu Sri Wahyuni. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562
Azmy, B., & Fanny, A. M. (2023). Literature review: pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 217–223.
Bariroh, Z., & Firdaus, R. (2025). Persepsi Guru terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik: Kajian Sistematis Literatur. Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 1(1), 25–32.
Dewi, N. L., & Prasetyowati, D. (2023). Analisis Hasil Asesmen Diagnostik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial Kelas Iv Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4979–4994.
Dwiningtyas, F. (2024). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD DALAM PELAJARAN IPAS. Universitas PGRI Adi Buana.
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam program guru penggerak pada modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853.
Fariza, A., Pratama, A., Simamora, E. C., Gaol, S. I. L., Siregar, N. S., & Hasibuan, A. U. H. (2025). KRISIS PEMAHAMAN GEOGRAFI DI SEKOLAH DASAR: STUDI LITERATUR TENTANG DAMPAK GAYA MENGAJAR KONVENSIONAL DAN SOLUSI INOVATIF PEMBELAJARAN. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 2(4), 7614–7624.
Halizah, R. A., Aulia, E. V., & Mahdiannur, M. A. (2025). PERAN OUTDOOR-BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPA: TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 17(12), 201–210.
Hambali, U. N., Natsir, R. Y., & Nasir, N. (2023). Tinjauan Literatur tentang Integrasi Teknologi dalam ProsesPembelajaranKeterampilan Bahasa Inggris. Jurnal Dieksis Id, 3(2), 128–141.
Harahap, N. A., Yuniati, S., Rahmi, D., & Kurniati, A. (2024). Pengaruh Kegiatan MGMP Terhadap Peningkatan Kinerja dan Profesionalisme Guru: A Literature Review. Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 5(2), 185–190.
Hutapea, N. P. A., Gaol, M. K. L., Ginting, H. P. O., Nst, Z. F., Ketaren, M. A., & Mailani, E. (2025). Analisis Strategi Pembelajaran Matematika yang Efektif untuk Meningkatkan Kreativitas dan Minat Siswa SD. Phytagoras, 145–151.
Ilda, N., & Rahayu, F. S. S. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kelas Kimia: Literatur Review. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 15(3), 1093–1102.
Inayah, A. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Mutu Sekolah DI SDN Karangjati 02 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang. Universitas PGRI Semarang.
Kamalia, P. U. (2023). Analisis strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar peserta didik: Systematic literature review. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 4(3), 178–192.
Kasmawati, Y. (2020). Peningkatan prestasi siswa melalui pengembangan profesional guru: Suatu tinjauan literatur. Jurnal Maksipreneur: Manajemen, Koperasi, Dan Entrepreneurship, 10(1), 13–30.
Lena, I. M., Anggraini, I. A., Utami, W. D., & Rahma, S. B. (2020). Analisis minat dan bakat peserta didik terhadap pembelajaran. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 7(1), 23–28.
Meiantoni, D., Dewi, R. F. K., & Ulia, N. (2025). TANTANGAN GURU DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MATA PELAJARAN IPAS DI SDN KARANGROTO 02. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 223–240.
Nabilah, T. M., & Anwar, Y. (n.d.). Kemampuan technological pedagogical and content knowledge guru IPA SMP: Studi literature review. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 118–125.
