Meningkatkan Hasil Belajar IPS melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Berbantuan Media Baamboozle
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2041Keywords:
Learning Outcome, Classroom Action Research, Cooperative Learning, Teams Games Tournament, Baamboozle.Abstract
This study was motivated by the low social studies achievement of fourth-grade elementary school students. The study aimed to improve student achievement through the implementation of the Teams Games Tournament learning model supported by the Baamboozle platform. This study employed the Classroom Action Research (CAR) method, conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. Data collection techniques were conducted through tests, observations, and documentation. The results indicate that the implementation of the Teams Games Tournament learning model supported by the Baamboozle platform can improve student learning outcomes. This is evidenced by an increase in student learning achievement from 71% in Cycle I to 84% in Cycle II. In addition, student activity during the learning process also increased, with students becoming more active, enthusiastic, and cooperative in discussions and tournaments. Thus, the Teams Games Tournament learning model supported by Baamboozle is effective in improving elementary school students’ social studies learning outcomes.
References
Adhwa, N., Faeza, N., Alwi, N. A., & Syam, S. S. (2025). Pemanfaatan Teknologi Digital Dalam Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Indonesia Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(2), 330.
Al Kahfi, K., Utami, N. C. M., & Yunus, M. (2026). Cooperative-Based Digital Comic Media Development Integrated Reading Composition To Improve Elementary School Students’reading Comprehension Skills. Proceeding International Seminar of Islamic Studies, 139.
Amalinda, R. (2024). Penggunaan Media Interaktif Baamboozle Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP Negeri 24 Malang. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 4(7).
Anggriani, P., Amri, M. A., & Siska, M. P. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Journal of Mathematics Education and Applied, 3(2), 212.
Annazhira, S., Usman, H., & Yunus, M. (2025). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Board Game Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa Kelas III SD. Dharmas Education Journal, 6(1), 276.
Herawati, N., Ulben, S., & Husain, H. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Chemistry Education Review, 5(2), 171.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner.
Marwan, & Aramudin. (2025). Konsep Hakekat, Konsep dan Tujuan Pembelajaran IPS di MI/SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 301.
Mu’alimin, & Cahyadi, R. A. H. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktik. Ganding Pustaka.
Mudarris, B. (2024). Strategi Efektif Dalam Manajemen Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 4.
Musyarofah, Ahmad, A., & Suma, N. N. (2021). Konsep Dasar IPS. Komojoyo Press.
Muzaemah, M. (2018). Penerapan Pembelajaran TGT untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 6(1), 35.
Prasetyo, L. N. A., Musyadad, F., & Evitasari, A. D. (2025). Tipe TGT Berbantuan Media Baamboozle untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Pendidikan Pancasila Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran, 1(2), 73.
Pribadiyah, F., & Yunus, M. (2023). Pengaruh Penggunaan Gadget, Kedisiplinan, dan Efikasi Diri Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Keuangan Pada Kelas XI AKL SMK Islam Bojong Kabupaten Pekalongan Tahun Ajaran 2021/2022. Spirit Edukasia, 3(1), 65.
Rezeki, W. S., Kurniawati, R. P., & Komaladewi, R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas 5 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4641.
Rudiana, H., Purba, M. A., Budiman, Y., & Halimah, L. (2025). Peningkatan Tanggung Jawab Siswa dalam Kerja Kelompok Melalui Model Pembelajaran Quantum Learning Berbasis Multiple Intelligences di SMP Negeri 23 Bandung. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 5(3), 264.
Slavin, R. E. (2020). Cooperatif Learning: Teori, Riset dan Praktik. Nusa Media.
Suhermi, L., Barokah, N., & Kamal, R. (2025). Pembelajaran Kontekstual Sebagai Inovasi Kreatif Dalam Menjadikan Materi Ajar Lebih Bermakna. Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 4(2), 99.
Sulaiman, U. (2022). Pembelajaran IPS SD/MI. Rajagrafindo Persada.
Wahida, Nasruddin, & Musnidah. (2025). Implementasi Model Teams Games Tournament (TGT) Dalam Materi Barisan dan Deret. Journal of Mathematics Learning Innovation, 4(1), 45.
Widiyani, E., Fakhriyah, F., Ismayam, E. A., Firmasyah, R., Putri, S. M., & Kartika, A. S. (2024). Karakteristik Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Guru, 5(1), 52.
Yunus, M., Nurhasanah, N., Taofik, Dallion, E., & Aruwiyantoko, A. (2025). Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Joyfull Learning Menggunakan Media Pembelajaran Kahoot Dan Quizizz Di Sekolah Dasar Wilayah Kota Bekasi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 4740.
