Pengaruh Model Pembelajaran Kaffah terhadap Karakter dan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik pada Materi Momentum dan Impuls
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1997Keywords:
Kaffah Learning Model, Character, Problem-Solving Ability, Momentum And Impulse.Abstract
This study aimed to analyze the effect of the Kaffah Learning Model on students’ character development and problem-solving abilities in the topic of momentum and impulse. The study employed a quasi-experimental method using a nonequivalent control group design. The research subjects were Grade XI students consisting of an experimental class and a control class. Data were collected through a problem-solving ability test and a student character questionnaire. Data analysis was conducted using normality tests, Levene’s test and Box’s M test for homogeneity, and hypothesis testing through Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). The results showed that the Kaffah Learning Model had a significant effect on both problem-solving abilities and character development simultaneously. Students who participated in learning activities using the Kaffah Learning Model demonstrated better character development and higher problem-solving abilities compared to those who received conventional instruction. Therefore, the Kaffah Learning Model can be considered an effective alternative instructional model for enhancing students’ character and problem-solving abilities in physics learning.
References
Afifah, G., & Malik, A. (2025). Peran Pembelajaran Fisika dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kepedulian Lingkungan: Tinjauan Literatur. Proceeding Seminar Nasional IPA XV, 2962-2905.
Angga, Abidin Y., & Iskandar, S. (2022). Penerapan Pendidikan Karakter dengan Model Pembelajaran Berbasis Keterampilan Abad 21. Jurnal Basicedu. 6(1), 1046-1054. doi:10.31004/basicedu.v6i1.2084
Ayub, S., Rokhmat, J., Ramdani, A., & Hakim, A. (2023). Model Pembelajaran Kafah Pada Massa Jenis (Density) Untuk Mewujudkan Kebermaknaan Konsep. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 475–482. doi:https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1369
Bani, E. A. S., & Komariah. (2023). Efektivitas Pendidikan Karakter Melalui Metode Jurnal Refleksi Harian Siswa Kelas III A SDN 262 Panyileukan Kota Bandung. Journal on Education, 6(1), 4492–4498.
Daun, N, S., Helmi & Haris, A. (2020). Diagnosis Kesulitan Belajar Fisika Peserta Didik di SMA Negeri 1 Bontomarannu. Prosiding Seminar Nasional PPs UNM, 2, 37-40. Retrieved from https://ojs.unm.ac.id/semnasfisika/article/view/12881/7975
Dewi, A. C., Harjono, A., Sutrio, Busyairi ,A., & Ayub, S. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Termodinamika Peserta Didik Kelas XI Dengan Model Pembelajaran Creative Problem Solving. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9 (4), 2279-2285. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2755.
Fathiyyah, A. J., Verawati, N. N. S. P., Gunada, I. W & Ayub. S. (2025). Pengaruh Model Reciprocal Teaching Berbantuan Simulasi PhET Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Empiricism Journal. 6(2), 604-612. doi:https://doi.org/10.36312/ej.v6i2.3088
Fedi, S., Gunsi, A. S., Ramda, A. H., & Gunur, B. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 4.(1), 11-20. doi: http://dx.doi.org/10.30998/jkpm.v4i1.3025
Ghasemi, A., & Zahediasl, S. (2015).
Normality tests for statistical analysis: A guide for non-statisticians. International Journal of Endocrinology and Metabolism, 10(2), 486–489. doi: https://doi.org/10.5812/ijem.3505
Kemendikbud. (2017). Konsep dan Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter (PPK). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Retrieved from https://repositori.kemendikdasmen.go.id/10075/1/Konsep_dan_Pedoman_PPK.pdf
Mashudi. (2021). Pembelajaran Modern: Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21. Al-Mudarris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam. 4(1), 93-114. doi:https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.3187
Muhsinin. (2013). Model Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Islam Untuk Membentuk Karakter Siswa Yang Toleran. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 8(2), 205-228. Retrieved from https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/Edukasia/article/viewFile/751/720
Mulyani, S., Efendi, R., & Ramalis, T. R. (2021). Karakterisasi Tes Keterampilan Pemecahan Masalah Fisika Berdasarkan Teori Respons Butir. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika (JPIF), 1(1), 1-14. Retrieved From https://id.scribd.com/document/1027009110/Karakterisasi-Tes-Keterampilan-Pemecahan-Masalah-Fisika-Berdasarkan-Teori-Respons-Butir
Sugiono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif R&D dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta.
Niswah, K & Sassi, K. (2024). Meminimalisir Dampak Perundungan Melalui PenerapanPembelajaran Reflektif: Studi Pada Madrasah TsanawiyahAl-Mu’aawanah Sembadak Pemulutan OganIlir. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(6), 6647-6659. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/387212928_Meminimalisir_Dampak_Perundungan_Melalui_Penerapan_Pembelajaran_Reflektif
Nurmaya, S. A., Adawiyah, R., & Andayani. (2025). Pengaruh Interactive Read Aloud Berbantuan Literacy Cloud Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Kolaborasi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 591-604.
Sujarwanto, E., Hidayat, A & Wartono. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika pada Modeling Instruction pada Siswa SMA Kelas XI. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1), 65-78.
Sutrisno & Wulandari, D. (2018). Multivariate Analysis Of Variance (MANOVA) untuk Memperkaya Hasil Penelitian Pendidikan. Aksioma: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika UPGRIS Semarang, 9(1), 37-53. doi:https://doi.org/10.26877/aks.v9i1.2472
Syahrial, A., Sarjan, M., Rokhmat, J., Arizona, K., Sucilestari, R., Syahidi, K., Syamsuddin., & Mertha, I. G. (2022). Model Pembelajaran IPA Secara Kafah. ORBITA: Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 8(1), 154–159. https://doi.org/10.31764/orbita.v8i1.8573
Waruwu, P. I. M., & Helsa, Y. (2025). Implementasi Pembelajaran Aktif untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 3(3), 255–267. doi:https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i3.1942
Yuliana, N., Dahlan, M., & Fahri, M. (2020). Model Pendidikan Holistik Berbasis Karakter di Sekolah Karakter Indonesia Heritage Foundation. Edu Humaniora : Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 15-24. doi: https://doi.org/10.17509/eh.v12i1.15872
