Refleksi Spiritual sebagai Instrumen Evaluasi dalam Pembelajaran PAI berbasis Deep Learning
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1981Keywords:
Spiritual Reflection, PAI Evaluation, Deep Learning, Authentic Assessment, Islamic Education.Abstract
Evaluation in Islamic Religious Education (PAI) has predominantly focused on cognitive aspects, resulting in limited measurement of students’ affective and spiritual dimensions. This article aims to examine spiritual reflection as an evaluation instrument in Deep Learning–based PAI. This study employs a library research approach by analyzing relevant literature on Deep Learning, spiritual reflection, and evaluation in Islamic education. The findings indicate that spiritual reflection can be operationalized as an authentic and formative assessment tool to evaluate the internalization of religious values among students. The implementation of reflective evaluation can be carried out through various techniques, such as reflective journals, reflective discussions, muhasabah (self-introspection), spiritual portfolios, and the use of digital media. Thus, spiritual reflection functions not only as a learning strategy but also as an evaluative approach that supports the development of a more comprehensive and sustainable PAI evaluation system.
References
Abdul Majid. Belajar dan Pembelajaran: Pendidikan Agama Islam. (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014).
Akmal, Aria Nur, Nur Maelasari, and Lusiana Lusiana. "Pemahaman deep learning dalam pendidikan: Analisis literatur melalui metode systematic literature review (SLR)." JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 8, no. 3 (2025): 3229-3236.
Dwidana, Raihan Zarezky. "Implementasi Prinsip Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Dalam Pengajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar." Journal Sultra Elementary School 6, no. 2 (2025): 1286-1295.
Maulidya, Difa, Dian Nur Andriani Eka Setiawati, Nury Azkiya Umamy, and Muhammad Syukri. "Analisis Literatur Peran Deep Learning dalam Mendorong Pembelajaran Bermakna di Sekolah Dasar: Penelitian." Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan 4, no. 2 (2025): 9072-9084.
Muhajjalina, K. G. “Desain Pembelajaran PAI Berbasis Deep Learning: Membangun Pengalaman Belajar Memahami, Mengaplikasi, dan Merefleksi.” Jurnal Edu Aksara 4, no. 1 (2025): 53–64.
Muhajjalina, Kuunu Ghurron. "Desain pembelajaran PAI berbasis deep learning: Membangun pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan merefleksi." Jurnal Edu Aksara 4, no. 1 (2025): 53-64.
Nurjanah, Siti, and Andy Suryadi. "Analisis kesiapan guru dalam menerapkan pendekatan deep learning pada pembelajaran sejarah kelas X SMA Sint Louis." Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) 6, no. 3 (2025): 943-953.
Patimah, Siti, Dika Merlianda, dan Nurul Zaman. “Krisis Spiritualitas Siswa di Era Digital: Pembelajaran PAI Reflektif Sebagai Solusi Penguatan Kompetensi Iman dan Akhlak.” Jurnal Budi Pekerti Agama Islam 3, no. 6 (2025): 98–111.
Rahmawati, Endah, and M. Yunus Abu Bakar. "this Pendekatan Pembelajaran Deep Learning Sebagai Paradigma Baru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka." Jurnal Ilmiah Nusantara 3, no. 1 (2026): 679-698.
Taabudilah, Moch Hilman, and Ukhti Nurahmah. "Refleksi Dan Perbaikan Strategi Pembelajaran PAI." Ulumuddin: Journal of islamics Study 1, no. 2 (2025): 122-133.
Taqiyuddin, Taqiyuddin, Supardi Supardi, and Lubna Lubna. "Evaluasi formatif dan sumatif dalam pembelajaran pendidikan agama islam." Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 9, no. 3 (2024): 1936-1942.
Ujiyanti, Lies Ning, and Muh Hanif. "Evaluasi Aspek Afektif, Kognitif, Psikomotorik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: di SMP Negeri 3 Kedungbanteng." IQRO: Journal of Islamic Education 8, no. 1 (2025): 319-331.
Zakiah Daradjat. Ilmu Pendidikan Islam. (Jakarta: Bumi Aksara, 2004).
Nurjadid, E. F., Ruslan, R., & Nasaruddin, N. (2025). Analisis implementasi ideologi kurikulum pembelajaran pendidikan agama Islam terhadap perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 1054-1065.
Fitriyah, L., & Wirayuda, R. (2026). Rekonstruksi Epistemologi Pendidikan Kritis Berbasis Madilog Tan Malaka dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia: Perspektif Deep Learning. Seulas Pinang: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 8(1), 48-55.
Syafruddin, S. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Spiritual Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Era Digital. Kreatif: Jurnal Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 23(2), 135-144. Muktamiroh, R., Kutbaniyah, A. I., & Bashith, A. (2025).
Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis HOTS (High Order Thining Skills): Strategi Inovatif untuk Mengembangkan Keseimbangan Spiritual dan Intelektual Siswa di Era Merdeka Belajar. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 15(1), 360-381. Santiani, S. (2025).
Analisis literatur: Pendekatan pembelajaran deep learning dalam pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50-57.
Destian, I. (2023). Evaluasi Sebagai Sarana Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 4(5), 671-680.
Hakim, A., & Habibah, L. N. (2025). Konsep Dan Prinsip Evaluasi Pembelajaran Dalam Pendidikan Agama Islam. Islamica: Journal of Islamic Education Research, 1(2), 143-153.
Zubair, L., Mini, D. A. M., Kurnia, Z. A., & Bashith, A. (2024). Strategi inovatif dalam pengembangan evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(11), 1217-1227.
Yuni, R., Rahman, R., & Juita, R. (2025). Penerapan Asesmen Formatif Dan Sumatif Dalam Kurikulum Merdeka. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 279-289.
Mutia, I. (2024). Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Pai Berbasis Projek (P5) Pada Satuan Pendidikan Dasar. Jurnal At-Taqwa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 3(2), 47-64.
Patimah, S., Merlianda, D., & Zaman, N. (2025). Krisis Spiritualitas Siswa di Era Digital: Pembelajaran PAI Reflektif Sebagai Solusi Penguatan Kompetensi Iman dan Akhlak. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(6), 98-111.
