Pengaruh Media Pembelajaran PowerPoint Interaktif terhadap Hasil Belajar Ilmu Pebgetahuan Alam (IPA) Siswa Kelas V di SDN Gunung Gatep Tahun Ajaran 2025/2026
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1965Keywords:
Media Pembelajaran, PowerPoint Interaktif, Hasil Belajar IPA.Abstract
This study aims to analyze the effect of interactive PowerPoint learning media on the science learning outcomes of fifth-grade students. The research approach used is quantitative with a Quasi-Experimental design, specifically Nonequivalent Control Group Design. The sampling technique uses saturated sampling, where the entire population of two classes is used as a research sample with class VA (experimental) and class VB (control). The research instrument is a multiple-choice test that has passed the validity test. The data were analyzed through prerequisite tests, including the normality test (Shapiro-Wilk) and homogeneity test (Levene's Test), before continuing with hypothesis testing using the Polled Variance Test. The results showed that the sig. (2-tailed) value was 0.00 <0.05, with the average score of the experimental class (84,36 ) higher than the control class( 65,18). With a total sample of 44 students (22 per class), the results of the statistical test showed that Ho was rejected and Ha was accepted, so it can be concluded that interactive PowerPoint media has a significant effect on the science learning outcomes of fifth-grade students.
References
Desyandri, D., Yeni, E. M., Mansurdin, M., & Dilfa, H. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif menggunakan Adobe Flash CS6 pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 929–941.
Fahmiyah, I. (2025). Implementasi teori belajar behavioristik dalam meningkatkan stimulus dan respons belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 10(1), 45–58.
Ilyas, M. (2020). Peran guru sebagai fasilitator dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa di era digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 7(2), 112–121.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Kemendikbud.
Prananda, G. (2020). Validitas instrumen tes hasil belajar IPA berbasis keterampilan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(1), 67–76.
Puspita, A. (2020). Analisis faktor penyebab kejenuhan belajar siswa dalam pembelajaran daring maupun luring di sekolah dasar. Jurnal Teori dan Praktik Pendidikan, 5(2), 89–98.
Putri, A. R. (2023). Perkembangan kognitif anak usia sekolah dasar pada tahap operasional konkret dalam pembelajaran sains. Jurnal Psikologi Perkembangan dan Pendidikan Dasar, 12(3), 201–214.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, komponen, dan R&D. Alfabeta.
Yulita, N. (2025). Multimedia interaktif dalam pembelajaran IPA sekolah dasar: Upaya meningkatkan penguasaan konsep abstrak siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Mutakhir, 6(2), 115–127.
