Efektivitas Program Serbu sebagai Upaya Peningkatan Literasi di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.1957Keywords:
Literacy., Serbu Literasi Program, Elementary School, Effectiveness, LearningAbstract
This study aims to analyze the effectiveness of the “Serbu Literasi” Program in improving elementary school students’ literacy skills. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental design in the form of a one-group pre-test and post-test. The subjects were 23 third-grade students of SDN 2 Labuapi. The research instruments consisted of a literacy test and an observation sheet. The data were analyzed using descriptive statistics and a normality test as supporting analysis. The results showed an increase in the students’ average score from 66.30 in the pre-test to 85.65 in the post-test. The statistical test also indicated a significant difference between students’ abilities before and after the treatment. Thus, the Serbu Literasi Program is proven to be effective in improving elementary school students’ literacy skills. The program also enhances student engagement, reading interest, and critical thinking skills in understanding information.
References
Aryani, D., & Purnomo, A. (2023). Pengaruh program literasi terhadap kemampuan membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 120–130.
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. Washington, DC: George Washington University.
Dzulfian Syafrian. (2025). Implementasi pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Inovatif, 7(1), 45–56.
Ilmiah, J., & Pendidikan. (2025). Penguatan literasi dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 55–67.
Ifrida, N., Rahmawati, S., & Hidayat, A. (2023). Kemampuan literasi siswa sekolah dasar dalam pembelajaran membaca pemahaman. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 15–24.
Kemendikbud. (2021). Panduan penguatan literasi di sekolah dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kurniawati, D. (2023). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 120–130.
Mahmud, A., & Syarial, M. (2024). Strategi pembelajaran inovatif berbasis digital dalam meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 16(1), 33–44.
Maulida, S. (2022). Peran media digital dalam meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(3), 210–220.
Minat, R., Saputra, D., & Lestari, N. (2025). Peran guru dalam implementasi program literasi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 77–86.
Muttaqin, A., & Rizkiyah, N. (2022). Analisis penggunaan uji statistik parametrik dalam penelitian pendidikan. Jurnal Statistik Pendidikan, 5(2), 88–97.
Rohyana, D., Sari, M., & Fathoni, A. (2025). Implementasi program literasi sekolah dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 50–61.
Seco, R. (2022). Educational technology and student engagement in primary education. International Journal of Educational Research, 115, 102–110.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Yantoro. (2021). Model pembelajaran kreatif dan inovatif di sekolah dasar. Jakarta: Kencana.
Yulianingsih, D. (2020). Motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 15–25.
Yuliani, N., & Sesrita, A. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Modern, 9(2), 98–108.
Yayak Khatijah, & Windarti, T. (2025). Implementasi pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan keterampilan abad ke-21 siswa. Jurnal Pendidikan Terapan, 6(1), 60–72.
