Asesmen Afektif dalam Pembelajaran PAI Berbasis Cinta; Sebuah Tinjauan Konseptual untuk Penguatan Karakter Religius
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1941Keywords:
Affective Assessment, Islamic Religious Education, Love-Based Curriculum, Religious Character, Humanistic Education.Abstract
Islamic Religious Education (IRE) plays a strategic role in shaping students’ religious character; however, learning evaluation in IRE remains predominantly cognitive-oriented, often neglecting affective dimensions that are central to character formation. This condition creates a gap between the ideal objectives of Islamic education and assessment practices in classrooms. Responding to this issue, this study aims to analyze the integration of affective assessment within love-based curriculum in Islamic Religious Education, examine its design and implementation, and explore its contribution to students religious character development. This research employs a qualitative approach using library research with a descriptive-conceptual design. Data were collected from scholarly journals, policy documents, and academic publications relevant to affective assessment, character education, Islamic education, and love-based curriculum. The data were analyzed using qualitative content analysis through data reduction, thematic categorization, and conceptual synthesis. The findings indicate that affective assessment based on a love-based curriculum shifts the assessment paradigm from judgment-oriented evaluation to humanistic and process-oriented assessment. Such integration emphasizes empathy, compassion, reflection, and meaningful teacher student relationships, enabling the internalization of Islamic values in students daily behavior. Furthermore, well-designed and authentically implemented affective assessment contributes significantly to the development of students religious character, including spiritual awareness, moral responsibility, and social ethics. This study implies that affective assessment should be positioned as an integral pedagogical instrument in Islamic Religious Education to support holistic and transformative learning aligned with the principles of love-based education.
References
Abdullah, E. J. (2025). Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta Dalam Membangun Karakter Siswa DI MTs Laboratorium UIN Bukittinggi. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(4), 1802–1814. https://doi.org/10.55583/jkip.v6i4.1774
Abdurrahman, & Syafri, N. (2025). Teori Pendidikan Behaviorisme Dan Kognitivisme Dalam Perspektif Barat Dan Islam. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 231–221. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.31557
Afryansyah, A., & Sirozi, M. (2025). Pendidikan Humanis melalui Internalisasi Kurikulum Berbasis Cinta di Madrasah Aliyah Negeri. Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 15(2), 343–358. https://doi.org/10.33367/ji.v15i2.7484
Akib, S., Ardila, A., Zainuri, A., & Zahra, F. F. (2025). Pelaksanaan Pembelajaran Biologi Kurikulum Berbasis Cinta Pada Sekolah Madrasah Ibtidaiyah. TARBIYATUL ILMU: JURNAL KAJIAN PENDIDIKAN, 3(2), 289–302.
Asfiana, A., Shodiq, R. A. A., & Prasetyo, S. (2024). Teacher Challenges In Affective Assessment At Primary School. PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN, 13(2), 47–61. https://doi.org/10.22373/pjp.v13i2.23659
BP-PAUD dan DIKMAS Gorontalo, D. P. (2018). Panduan penilaian perkembangan nilai agama dan moral pada kelompok anak usia 5—6 tahun berbasis kurikulum 2013 [Monograph]. BP PAUD dan Dikmas Gorontalo. https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20463/?utm_source=chatgpt.com
Dhomiri, A., Junedi, J., & Nursikin, M. (2023). Evaluasi Afektif Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(1), 108–117. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v3i1.971
Direktorat KSKK Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, & Kementerian Agama. (2025). Panduan Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta di Madrasah.
Farihin, F., Sholeh, Y., & Khotimah, I. (2025). Integrasi Nilai dan Spiritualitas dalam Kurikulum Berbasis Cinta untuk Humanisasi Pembelajaran di Madrasah. Moderasi : Journal of Islamic Studies, 5(2), 515–528. https://doi.org/10.54471/moderasi.v5i2.127
Hayatie, M., & Siswati, V. (2026). Kurikulum Berbasis Cinta Di Sekolah Dasar: Implementasi Pendidikan Afektif Untuk Membentuk Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 5(2), 1799–1818.
Indriani, A., Anwar, S., & Budiyanti, N. (2025). The Implementation of Affective Assessment in Islamic Religious Education at Elementary Schools: Between Concept, Practice, and Challenges. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 12(3), 289–305. https://doi.org/10.21093/twt.v12i3.11904
Indriastuti, O., Ramadhani, M. Z., Amanina, S. A., & Zaman, B. (2025). Penerapan Kurikulum Berbasis Cinta Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Di Mi Tarbiyatul Aulad. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(12), 19828–19844.
Maghfiroh, D., & Aisyah, N. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Siswa Melalui Budaya Religius. Global Education Journal, 1(2), 304–318. https://doi.org/10.59525/gej.v1i2.265
Maharani, A., Nugraha, L., Zainuri, A., & Hamzah, A. (2025). Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta pada Madrasah Ibtidaiyah di Kota Palembang: Sebuah Studi Literatur. El Banar : Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 8(2), 100–111. https://doi.org/10.54125/elbanar.v8i2.884
Maulida, F., & Darnoto. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning Dalam Kurikulum Cinta Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pai Di MAN 2 Jepara. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 383–403. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.37990
Nafsiyah, F. (2025). Problematika Evaluasi Afektif Pada Pembelajaran Pai Dan Alternatif Solusinya. Hijri, 14(2), 399–407. https://doi.org/10.30821/hijri.v14i2.27228
Rachmawaty, S. S., Anwar, S., & Abdillah, H. T. (2025). Integrating Local and Spiritual Values in Affective Assessment: Strategies of Islamic Religious Education Teachers. Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 15(3), 475–492. https://doi.org/10.33367/ji.v15i3.8388
Ramli, R., Irma, I., Jumawati, J., Imran, M. A., & Jupri, J. (2025). Strategi Pengembangan Penilaian Keterampilan dan Sikap dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 4(3), 603–610. https://doi.org/10.57250/ajpp.v4i3.1793
Rohmah, A. K. A. Y. N., Faizah, I., & Mahmud, M. E. (2025). Cinta Sebagai Epistemologi Pendidikan: Kajian Kepustakaan Atas Gagasan Kurikulum Berbasis Cinta. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 211–221. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9139
Rustam, Luthfiyah, Ilham, & Syarifuddin. (2025). Harmonisasi Asesmen Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Analisis Kesenjangan Antara Regulasi Kurikulum Dan Praktik Di Kelas. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 306–315. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39102
Saadah, S. H., Ibrahim, Febriani, R., & Yeli, S. (2026). Evaluasi Aspek Psikologis Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Penilaian Afektif Dan Pembentukan Karakter. Al-Zayn : Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(1), 3437–3448. https://doi.org/10.61104/alz.v4i1.2998
Safitri, U., & Gistituati, N. (2024). Penerapan Kurikulum Merdeka Berdasarkan Teori Belajar Humanisme di Pendidikan Dasar. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 10(1), 116–126. https://doi.org/10.46963/mpgmi.v10i1.1641
Sahrandi, A. (2024). Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah. Al Yasini : Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum Dan Pendidikan, 9(2), 327–327. https://doi.org/10.55102/alyasini.v9i2.6835
Salsabila, D., Remiswal, R., & Khadijah, K. (2025). Pendekatan Humanistik dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 6(4), 816–826. https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i4.516
Suratin, S. I., & Munawarsyah, M. (2025). Rekonstruksi Kurikulum Berbasis Etos Cinta sebagai Kerangka Epistemik untuk Membangun Ekosistem Pembelajaran Mendalam di Lembaga Pendidikan Kontemporer. Proceedings of Annual Islamic Conference for Learning and Management, 2, 153–170. https://doi.org/10.15642/AICLeMa.2025.2.153-170
Syah, A., Meiwindah, M., Fatihah, M. R., Fariza, Z. A., & Dealova, J. (2025). Penerapan Kurikulum Berbasis Cinta di Mi Al-Islah Palembang: Membangun Pendidikan yang Humanis dan Berkarakter. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 4(10), 2858–2867. https://doi.org/10.55681/sentri.v4i10.4799
Ujiyanti, L. N., & Hanif, M. (2025). Evaluasi Aspek Afektif, Kognitif, Psikomotorik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Di SMP Negeri 3 Kedungbanteng. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(1), 319–331. https://doi.org/10.24256/iqro.v8i1.7026
Zainudin, Z., & Ubabuddin, U. (2023). Ranah Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar Peserta Didik. ILJ: Islamic Learning Journal, 1(3), 915–931.
