Pengaruh Model PjBL dengan Eksperimen Sains Sederhana terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1935Keywords:
Simple Science Experiments, Science Process Skills, Project-Based Learning (PJBL).Abstract
Science process skills are essential for students to analyze information and solve problems effectively. This study aims to determine the effect of the Project-Based Learning (PJBL) model combined with simple science experiments on the science process skills of fifth-grade elementary school students. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design with the Nonequivalent Control Group Design. The research subjects consisted of an experimental class treated using the PJBL model with simple science experiments and a control class using a conventional learning model. Data collection techniques employed a multiple-choice test on science process skills that had been tested for validity and reliability. The results showed a significant difference in students’ science process skills between the two classes, indicating that Ha was accepted and H0 was rejected. The highest improvement occurred in the classifying indicator, while the lowest improvement was found in the observing indicator. Therefore, the PJBL model combined with simple science experiments had a positive effect on students’ science process skills in the IPAS subject, particularly on the topic “What Are Magnets and Why Were They Created?” for fifth-grade students at SDN 1 Midang, with a p-value of 0.008 < 0.05.
References
Angga, A., Abidin, Y., & Iskandar, S. (2022). Penerapan pendidikan karakter dengan model pembelajaran berbasis keterampilan abad 21. Jurnal Basicedu, 6(1), 1046-1054. https://www.neliti.com/publications/449143/penerapan-pendidikan-karakter-dengan-model-pembelajaran-berbasis-keterampilan-ab
Amrullah, L. W., Zain, M.I., & Ramdhani, M. (2025). Efektivitas penerapan media pembelajaran komik IPA terhadap hasil pembelajaran peserta didik kelas IV sekolah dasar, 222. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.27695
Apriyati, W., & Ad’hiya, E. (2025). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 5(3), 263-273. https://doi.org/10.36312/panthera.v5i3.400
Ardhani, A. D., Ilhamdi, M. L., & Istiningsih, S. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis permainan monopoli pada pelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) kelas IV SD. Jurnal Pijar Mipa, 16(02), 170-175. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=2592758&val=24434&title=Pengembangan%20Media%20Pembelajaran%20Berbasis%20Permainan%20Monopoli%20pada%20Pelajaran%20IPA/1000
Gumilar, N. (2025). Pembelajaran Eksploratif. PT Kimhsafi Alung Cipta.
Hanief, Y. N., & Himawanto, W. (2017). Statistik pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Hartati, H., Azmin, N., Nasir, M., & Andang, A. (2022). Keterampilan proses sains siswa melalui model pembelajaran problem based learning (PBL) pada materi biologi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5795-5799. http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view/1190
Husmar, N. A. (2025). Menumbuhkan Rasa Ingin Tahu Siswa Melalui Penbelajaran Ipa Berbasis Eksperimen Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa dan Akademisi, 1(3), 12-21.https://doi.org/10.64690/intelektual.v1i3.123
Ismail, S. (2022). PengaruH penggunaan model pembelajaran berbasis proyek “Proyek Based Learning” terhadap hasil belajar fisika peserta didik kelas X IPA SMA Negeri 35 Halmahera Selatan pada konsep gerak lurus. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 2022, 8.5: 249-255. https://doi.org/10.5281/zenodo.6466592
Khotimah, N., Rusyati, L., Sriwulan, W., & Hakim, M. I. (2023). Upaya Peningkatan Kemampuan Mengamati, Menerapkan Konsep, Dan Meyimpulkan Peserta Didik Menggunakan Pembelajaran Berbasis Praktikum. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 373-380.https://doi.org/10.37478/jpm.v4i3.2813
Languju, M. C., Syaikhu, A., & Nadar, W. (2021) Peningkatan kemampuan komunikasi verbal melalui project based learning. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III (pp.74-82)
Lubis, R., Jufrizal, J., Suprianto, S., & Nuurdiana, N. (2024). Analisis efisiensi thermal dan konsumsi bahan bakar pada burner kompor SNI sebagai dasar acuan perencanaan burner mesin stirling. IRA Jurnal Teknik Mesin dan Aplikasinya (IRAJTMA), 3 (2), 1-7. https://doi.org/10.56862/irajtma.v3i2.96
Norhikmah, N., & Rini, T. P. W. (2022). Mengembangkan Kemampuan Sains Anak Dengan Menggunakan Model Project based learning Dan Metode Eksperimen. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 2(3), 10-20.https://doi.org/10.20527/jikad.v2i3.6996
Nurjanah, N., & Cahyana, U. (2021). Pengaruh penerapan online project based learning dan berpikir kreatif terhadap keterampilan proses sains siswa kelas IV pada pelajaran IPA di SD Nasional 1 Kota Bekasi. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya, 17(1), 51-58. https://jurnal.unipasby.ac.id/jurnal_buana_pendidikan/article/view/3161
Pujiono, S., Dinata, F. R., Zahro, A. M., & Djainudin, H. (2025). Efektivitas Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) dalam Mengembangkan Berpikir Kritis Siswa MI Nurul Huda Sukaraja. Edu-MI Al Hikmah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 10-16. https://ejournal.stit-alhikmahwk.ac.id/index.php/edumi/article/view/55
Rahmatih, A. N., Maulyda, M. A., & Syazali, M. (2020). Refleksi nilai kearifan lokal (local wisdom) dalam pembelajaran sains sekolah dasar: Literatur review. Jurnal Pijar Mipa, 15(2), 151-156. https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPM/article/view/1663/0
Rahmawati, D., Fitri, R., & Malaikosa, Y. M. L. (2025). Analisis Pemanfaatan Metode Eksperimental dalam Mengembangkan Keterampilan Sains pada Anak Usia Dini. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 1974-1982.https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.7002
Rohid, I. (2025). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbasis student-centered learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas iv mata pelajaran akidah akhlak di min 3 bandar lampung (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).
Sampe, M., Ga, P. R., & Benu, H. (2022). Pengaruh model project based learning terhadap keterampilan proses sains pada pembelajaran IPA materi sistem peredaran darah manusia di kelas V SD Gmit Manumuti. Journal of Character and Elementary Education, 1(1), 73-81. https://doi.org/10.35508/jocee.v1i1.9979
Sapti, Asrin, Novitasari, S., & Rahmatih, A. N. (2025). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap keterampilan kolaborasi dan motivasi belajar IPAS peserta didik kelas IV di SDN Gugus II Narmada. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 328.https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.32467
Sholicah, L., Sari, A. D. I., & Umam, N. K. (2026) Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap kemampuan komunikasi matematis pada materi konsep pecahan dasar peserta didik kelas II SD. RIGGS: Journal of Artificial Intellegence and Digital Business, 5 (1), 6205-6212. https://doi.org/10.31004/riggs.v5i1.7016
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Jawa Barat: Alfabeta
Wardi, F., Hayati, L., Kurniati, N., & Sripatmi. (2021). Kesesuaian teori perkembangan kognitif Piaget pada peserta didik kelas I dan II dalam memahami hukum kekekalan. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(3), 317. https://doi.org/10.29303/GRIYA.V1I3.79
Widoyoko, E. P. (2012). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yunita, N. (2021). Analisis keterampilan proses sains siswa pada pembelajaran daring. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains.
