Konsep Rote Learning dan Meaningfull Learning alam Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1921Keywords:
Rote Learning, Meaningful Learning; , Islamic Education, Qur’anic Memorization (Tahfidz Al-Qur’an), Integrative LearningAbstract
This study aims to analyze the concepts of rote learning and meaningful learning from an Islamic perspective and to examine the integration of both approaches in contemporary Islamic education. Islamic education faces challenges in creating learning processes that emphasize not only memorization but also understanding and reflection on Islamic values. Learning practices that are overly oriented toward memorization may result in superficial knowledge, while meaningful learning has not been optimally implemented. This study employs a qualitative approach using library research. The findings reveal that rote learning has legitimacy within the Islamic tradition, particularly in the practice of Qur’anic memorization (tahfidz Al-Qur’an) as an effort to preserve the authenticity of revelation. However, this approach needs to be balanced with meaningful learning, which aligns with the concepts of tafakkur and tadabbur. The integration of these two approaches represents an ideal model in Islamic education, where memorization serves as the foundation while understanding develops critical, reflective, and applicative thinking skills in real-life contexts.
References
Ahmad, Dzakhwanah Hanipah. "Peran Proses Kognitif dalam Optimalisasi Pembelajaran: Kajian Teoritis dan Implementatif dalam Konteks Pendidikan Modern: The Role of Cognitive Processes in Optimizing Learning: Theoretical and Implementative Studies in the Context of Modern Education." TARBIYAH: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 2.2 (2025): 99-107.
Ansori, Ari Hasan, and M. Arie Firdaus Heriansyah. Transformasi Pembelajaran Abad 21: Sinergi Proyek Kontekstual dan Penilaian Autentik Mewujudkan Pembelajaran Mendalam. Goresan Pena, 2025.
Ardiati, Lucy. Perbandingan Teori Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Jean Piaget Dan Lev Vygotsky Serta Relevansinya Terhadap Pendidikan Islam. Diss. IAIN BENGKULU, 2021.
Diputera, A. M., Zulpan, E. G., & Eza, G. N. (2024). Memahami konsep pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran Anak Usia Dini yang meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian melalui filsafat pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108-120.
Fatmawaty, Fatmawaty. "Deep learning: Sebuah pendekatan untuk pembelajaran bermakna." Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan 1.1 (2024): 71-85.
Hamida, N. A., Sein, L. H., & Ma'rifatunnisa, W. (2022). Implementasi teori meaningfull Learning David Ausubel dalam pembelajaran sejarah kebudayaan Islam di MI Nursyamiyah Tuban. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(4), 1386-1400.
Hendra, S. H., Lilis Darmila, and Sabarita Banurea. "Rumah Tahfidz: Pembentukan sistem pembelajaran Islam berbasis hafalan dan dampak psikologis pada anak didik." ARINI: Jurnal Ilmiah dan Karya Inovasi Guru 1.2 (2024): 78-87.
Hidayatullah, Elit Ave, and Syamsuddin Arif. "Syed Muhammad Naquib Al-Attas’ exposition on the concept of ethics." Afkar: Jurnal Akidah dan Pemikiran Islam 24.1 (2022): 409-446.
Mandalika, Kadek Selda Brilianda. "Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Meaningful Learning di Sekolah Dasar." Jurnal DinamikA 6.2 (2025): 131-152.
Mandalika, Kadek Selda Brilianda. "Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Meaningful Learning di Sekolah Dasar." Jurnal DinamikA 6.2 (2025): 131-152.
Mansyur, M. Pendidikan Menuju Era Society 5.0 Revolusi Digital Abad 21: Belajar Berpikir Kritis, Kreatif dan Inovatif Membentuk Karakter Siswa. Deepublish, 2025.
Mulyono, Aris. Transformasi Pembelajaran di Era Digital: Inovasi, Adaptasi, dan Arah Baru Pendidikan. PT Indonesia Delapan Kreasi Nusa, 2026.
Nadawina, Nadia, et al. Penerapan pembelajaran deep learning dalam pendidikan di Indonesia. Star Digital Publishing, 2025
Nadawina, Nadia, et al. Penerapan pembelajaran deep learning dalam pendidikan di Indonesia. Star Digital Publishing, 2025.
Rahma, Cut Dewi. "Pendidikan Karakter Dalam Pai Yang Terpinggirkan Oleh Fokus Pada Hafalan." AN-NUR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 1.2 (2025): 142-153.
Syayidah, L. N., & Sodik, M. (2025). Konsep Kurikulum Deep Learning Sebagai Pilar Strategi Pendidikan Islam. Prophetik: Jurnal Kajian Keislaman, 3(1), 34-52.
Wafa, A., Syarifah, S., & Nadhif, M. (2025). Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Deep Learning: Dari Pendekatan Hafalan Menuju Internalisasi Nilai. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(2), 103-116.
Wafa, Ali, Syarifah Syarifah, and Moh Nadhif. "Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Deep Learning: Dari Pendekatan Hafalan Menuju Internalisasi Nilai." Academicus: Journal of Teaching and Learning 4.2 (2025): 103-116.
Wafa, Ali, Syarifah Syarifah, and Moh Nadhif. "Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Deep Learning: Dari Pendekatan Hafalan Menuju Internalisasi Nilai." Academicus: Journal of Teaching and Learning 4.2 (2025): 103-116.
Wibowo, G. W., Gunawan, D., & Mardiana, D. (2025). Implementasi pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 144-158.
Wikanda, F., Ritonga, S., & As’adurrofik, M. (2025). Metode Pembelajaran Tahfizh Pada Mata Pelajaran Al-Qur'an Hadis di Madrasah Ibtidaiyah. Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 13-24.
